本文關(guān)鍵詞：中職德育教育職業(yè)化研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：中等職業(yè)教育是黨和國家教育事業(yè)的重要組成部分，其所承擔(dān)的中等職業(yè)技能人才教育有著重要的作用。在具體的實踐中，可以發(fā)現(xiàn)，中職生在就業(yè)方面卻因職業(yè)化不足而顯得不適應(yīng)，甚至出現(xiàn)格格不入的狀況。雖然操作技能的熟練程度會對具體工作產(chǎn)生影響，可更重要的是從業(yè)人員本身的職業(yè)化要求。今年李克強(qiáng)總理對職業(yè)教育提出了新的要求，，德育教育如何依據(jù)時代特點并結(jié)合學(xué)生特點，有效完成培養(yǎng)目標(biāo)。這也恰恰是在時代背景下對于德育教育職業(yè)化的要求。 本文以西安航天技工學(xué)校為例，為適應(yīng)新環(huán)境下受教育者更好的服務(wù)于社會、企業(yè)，自身更好的從業(yè)，結(jié)合教育教學(xué)實踐，采用文獻(xiàn)研究法和實證調(diào)查法，在理論和實踐的基礎(chǔ)上分析目前中等職業(yè)教育中德育教育的現(xiàn)狀，并提出問題所在。并就如何進(jìn)行職業(yè)化展開詳細(xì)論述，幫助受教育者從實際出發(fā)提高自身發(fā)展，以促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力與道德品質(zhì)得以較大提高，也試圖將社會、企業(yè)的訴求與德育職業(yè)化相結(jié)合，有針對性開展中職德育教育的職業(yè)化，使中職生在從業(yè)過程中游刃有余，使企業(yè)和社會在服務(wù)于人民中展現(xiàn)出更好的效果。
【關(guān)鍵詞】：職業(yè)化 中等職業(yè)學(xué)校 德育
【學(xué)位授予單位】：西北農(nóng)林科技大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G711
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 第一章 導(dǎo)論9-18
• 1.1 選題的背景、目的和意義9-10
• 1.1.1 選題的背景9
• 1.1.2 選題的目的9
• 1.1.3 選題的意義9-10
• 1.2 選題理論依據(jù)10-11
• 1.2.1 道德認(rèn)知發(fā)展理論10-11
• 1.2.2 社會學(xué)習(xí)理論11
• 1.2.3 尤尼斯的青少年道德發(fā)展理論11
• 1.3 國內(nèi)外研究概況11-15
• 1.3.1 國內(nèi)研究概況11-13
• 1.3.2 國外研究概況13-15
• 1.4 研究思路和研究方法15-16
• 1.4.1 研究思路15-16
• 1.4.2 研究方法16
• 1.5 研究內(nèi)容和創(chuàng)新點16-18
• 1.5.1 研究內(nèi)容16-17
• 1.5.2 研究創(chuàng)新點17-18
• 第二章 中職德育教育的現(xiàn)狀和問題18-23
• 2.1 中職德育教育現(xiàn)狀18-20
• 2.1.1 學(xué)生現(xiàn)狀分析18-19
• 2.1.2 教師現(xiàn)狀分析19
• 2.1.3 教學(xué)環(huán)境現(xiàn)狀分析19-20
• 2.2 中職德育教育存在的問題20-21
• 2.2.1 教學(xué)內(nèi)容脫離職業(yè)化20
• 2.2.2 教學(xué)方法老套20-21
• 2.2.3 教學(xué)評價趨于形式21
• 2.3 德育教育問題產(chǎn)生的原因21-23
• 2.3.1 外因：家庭與社會等21-22
• 2.3.2 內(nèi)因：教學(xué)模式22-23
• 第三章 中職德育教育職業(yè)化的內(nèi)涵和要求23-29
• 3.1 中職德育教育職業(yè)化的涵義23-25
• 3.1.1 職業(yè)化23
• 3.1.2 中職德育教育23-24
• 3.1.3 中職職業(yè)教育24
• 3.1.4 中職德育教育職業(yè)化24-25
• 3.2 中職德育教育職業(yè)化的原因25-27
• 3.2.1 中職德育教育自身發(fā)展需求25-26
• 3.2.2 學(xué)校持續(xù)發(fā)展的要求26
• 3.2.3 社會對人才全面發(fā)展的需求26
• 3.2.4 宏觀政策指導(dǎo)趨勢26-27
• 3.3 中職德育教育職業(yè)化的基本要求27-29
• 3.3.1 將職業(yè)能力提高與人格形成相結(jié)合的教學(xué)目標(biāo)27
• 3.3.2 促進(jìn)學(xué)生德育能力有效形成的教學(xué)內(nèi)容27
• 3.3.3 教學(xué)方式多樣化27-28
• 3.3.4 教學(xué)評價多元化28-29
• 第四章 制約和影響職業(yè)化德育教育實現(xiàn)的因素29-31
• 4.1 學(xué)校因素29-30
• 4.1.1 學(xué)校德育的管理理念29
• 4.1.2 學(xué)校德育的管理體系29
• 4.1.3 學(xué)校的管理體制29-30
• 4.2 教師因素30-31
• 4.2.1 教師職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)理念認(rèn)識不足30
• 4.2.2 教師自身專業(yè)知識和能力不足30-31
• 第五章 實施中職德育教育職業(yè)化的思路31-35
• 5.1 轉(zhuǎn)變學(xué)校管理31-32
• 5.1.1 轉(zhuǎn)變管理體系31
• 5.1.2 強(qiáng)化與企業(yè)合作31-32
• 5.2 創(chuàng)新德育教學(xué)模式32-34
• 5.2.1 轉(zhuǎn)變德育教學(xué)理念32
• 5.2.2 強(qiáng)化職業(yè)生涯規(guī)劃中的職業(yè)導(dǎo)向32-33
• 5.2.3 采用與職業(yè)化相適應(yīng)的教學(xué)方法33-34
• 5.3 強(qiáng)化德育教育的實踐教學(xué)34-35
• 5.3.1 發(fā)展德育校園社團(tuán)34
• 5.3.2 理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合34-35
• 結(jié)論35-36
• 參考文獻(xiàn)36-39
• 附錄 139-40
• 附錄 240-41
• 附錄 341-42
• 致謝42-43
• 作者簡介43

【相似文獻(xiàn)】

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7 記者 時曉玲　李丹;全國中職德育工作會在天津召開[N];中國教育報;2009年

8 記者 李玉蘭;全國中職德育工作會在天津召開[N];光明日報;2009年

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10 本報記者 馬思援;讓中職德育在實踐中煥發(fā)活力[N];中國教育報;2008年

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7 黃素梅;校企合作視域下中職德育創(chuàng)新的探索[D];廣東技術(shù)師范學(xué)院;2014年

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9 朱洪英;視頻教學(xué)資料在中職德育課堂的運(yùn)用初探[D];華中師范大學(xué);2010年

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本文編號：274470