【摘要】： 教學反思作為教育理論和實踐的熱點問題之一,為全世界的教師教育者和教育研究者所接受。教學反思有助于豐富教師的實踐性知識,提高教師的教育科研能力,增加教師的責任感,并幫助教師獲得專業(yè)自主。教學反思是教師研究解決教學問題的重要手段,也是促進教師專業(yè)發(fā)展的有效路徑。 本文采用問卷調(diào)查、行動研究、文獻研究等研究方法,分析了中等職業(yè)學校影響教師教學反思的因素,并根據(jù)中等職業(yè)學校的實際情況,從教學管理實際出發(fā),探討了如何創(chuàng)設合理有效的教學管理機制以促進教師開展教學反思,提出相應對策,如學校的管理者帶頭進行反思,以專業(yè)教研室為基地組建學習型組織,創(chuàng)設合理有效的教學管理機制等。旨在通過教學管理促進教師的教學反思,使教學反思制度化、人性化,使教師植根于具有反思氛圍的學�！巴寥馈敝�,為教師的專業(yè)成長創(chuàng)造外部條件。 本文由“教學反思的涵義和價值”、“教學反思的內(nèi)容”、“中等職業(yè)學校通過管理促進教學反思”等幾部分構成。
【學位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2008
【分類號】：G712.4

【引證文獻】

相關碩士學位論文 前2條

1 王英;民辦高職院校教學有效性研究[D];華東師范大學;2010年

2 畢堯;普通高�；@球教師有效教學行為表現(xiàn)研究[D];遼寧師范大學;2011年

本文編號：2717728