【摘要】：STEM是科學(xué)(Science)、技術(shù)(Technology)、工程(Engineering)和數(shù)學(xué)(Mathematics)四門學(xué)科英文單詞首字母的縮寫,其跨學(xué)科性和整合性打破原有的學(xué)科界限,以培養(yǎng)學(xué)生的STEM素養(yǎng)為目標(biāo),重點(diǎn)突出學(xué)生的科學(xué)探究能力和工程實(shí)踐能力。我國(guó)中等職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展面臨諸多困境,教學(xué)模式改革困難,教學(xué)效果也急需提升,STEM教育是21世紀(jì)全球教育發(fā)展的大勢(shì)所趨,STEM教育理念下中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)模式的改革與構(gòu)建既是解決現(xiàn)實(shí)困境的需要,也是提升中職課堂教學(xué)效果的要求,STEM教育為中等職業(yè)學(xué)校的教育教學(xué)注入了新的活力。本論文通過(guò)文獻(xiàn)研究法、比較研究法、行動(dòng)研究法等方法,在國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)梳理的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)我國(guó)在中等職業(yè)學(xué)校開展STEM教育或STEM課程教學(xué)方面的研究存在不足。首先,在充分論證中等職業(yè)學(xué)校開展STEM教育的必要性和可行性的前提之下,總結(jié)了一般教學(xué)模式的組成要素,結(jié)合STEM教育的相關(guān)理念,指出中職STEM教學(xué)模式的要素組成。然后以培養(yǎng)學(xué)生的STEM素養(yǎng)為教學(xué)目標(biāo),基于5E教學(xué)模式,考量工程設(shè)計(jì)流程,構(gòu)建出由四個(gè)階段、八個(gè)環(huán)節(jié)組成的中職STEM教學(xué)模式圖,并提出相應(yīng)的教學(xué)策略和適用范圍。最后,依據(jù)所構(gòu)建的STEM教學(xué)模式,以中等職業(yè)學(xué)校電氣運(yùn)行與控制專業(yè)為例,設(shè)計(jì)出相應(yīng)的STEM課程《雙控照明電路設(shè)計(jì)制作》,并選取某中等職業(yè)學(xué)校相應(yīng)專業(yè)的班級(jí)進(jìn)行教學(xué)實(shí)施,通過(guò)《工程創(chuàng)造力測(cè)評(píng)量表》前后測(cè)分析,檢驗(yàn)中職STEM教學(xué)模式的效果。研究結(jié)果表明,中等職業(yè)學(xué)校STEM教學(xué)模式在進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐后,實(shí)驗(yàn)班學(xué)生在協(xié)作精神、集成能力和實(shí)踐能力上都有較為顯著的提升。該教學(xué)模式的教學(xué)實(shí)施基本達(dá)成了提前預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo),能夠一定程度上促進(jìn)學(xué)生STEM素養(yǎng)的提高。
【圖文】：

浙江工業(yè)大學(xué)全日制專業(yè)型碩士學(xué)位論文的改革提供借鑒。3）行動(dòng)研究法研究通過(guò)具體專業(yè)的課程案例實(shí)施，在杭州市某中等職業(yè)學(xué)校開展教過(guò)問(wèn)卷量表的前后檢測(cè)，論證 STEM 教學(xué)模式的有效性，綜合運(yùn)用量表法等完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)施，并進(jìn)行有效性檢驗(yàn)。體的研究方法圖解如下圖 1-1 所示：

教育研究中的基本問(wèn)題。第二步，從理論的共性層面深入探討在中等職業(yè)學(xué)校開展 STEM 教育的必要性和可行性，為后期的課堂實(shí)施提供理論支持。第三步，在介紹一般教學(xué)模式組成要素的基礎(chǔ)上，對(duì)中等職業(yè)學(xué)校 STEM 教學(xué)模式的要素進(jìn)行分析，并充分闡述各個(gè)要素的內(nèi)涵。完成中職 STEM 教學(xué)模式的構(gòu)建，作出相應(yīng)的教學(xué)模式圖，，并提出相應(yīng)的應(yīng)用策略。第四步，選取某中職學(xué)校相應(yīng)專業(yè)實(shí)施具體的模式課程，完成 STEM 課程的設(shè)計(jì)與教學(xué)，并通過(guò)相關(guān)能力量表的前后測(cè)量來(lái)檢測(cè)驗(yàn)該教學(xué)模式的有效性。1.5.2 研究總體框架分析本研究圍繞 STEM 教育理念下中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)模式的構(gòu)建具體展開，設(shè)計(jì)相應(yīng)的 STEM 教學(xué)課程，通過(guò)行動(dòng)研究的方式檢驗(yàn)該教學(xué)模式的效果�？傮w的研究框架如下圖 1-2 所示。
【學(xué)位授予單位】：浙江工業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：TM923-4;G712

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2668572