【摘要】：目前,高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院對教師績效考核不夠重視是普遍現(xiàn)象。同時,學(xué)術(shù)界對于建立績效考核的研究相對較少并且缺乏系統(tǒng)性。對此,本文以S高職學(xué)院為例,針對其教師績效現(xiàn)行考核制度,通過問卷調(diào)研發(fā)現(xiàn)存在問題,尋找問題背后原因,提出優(yōu)化對策,彌補現(xiàn)有研究不足,影響現(xiàn)實需求。為此本文主要從以下幾個部分展開:第一部分:綜述本課題的研究意義,并梳理當(dāng)前國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀,整理理論研究的基礎(chǔ)和空白,明確績效考核的基本概念;第二部分:通過問卷調(diào)查的方式,分析S高職院�？冃Э己说默F(xiàn)狀,根據(jù)現(xiàn)狀找出S高職院�？冃Э己舜嬖诘膯栴};第三部分:對存在的問題的原因進行分析;第四部分:提出適合S高職院�？冃Э己说母倪M對策;第五部分:本部分歸納全文研究結(jié)論,并根據(jù)研究中發(fā)現(xiàn)的問題總結(jié)研究不足,展望未來研究的方向,為后續(xù)研究提供參考。分析發(fā)現(xiàn),S高職學(xué)院現(xiàn)行教師績效考核存在以下問題:績效考核目的不明確;績效考核指標(biāo)設(shè)置不合理;績效考核方法不科學(xué);考核過程教師主動參與度較低;績效考核缺乏激勵性;績效考核申訴與反饋渠道不暢通等幾個主要的問題,而分析造成這些問題的原因,本研究認(rèn)為其根源在于:績效考核定位模糊;考核指標(biāo)設(shè)計缺乏科學(xué)性;績效考核方法選擇過于盲目;現(xiàn)有績效考核取向單一;績效考核缺乏相應(yīng)獎懲機制;考核反饋機制不健全等原因。對此,本研究從以下幾個方面提出了績效考核體系改進的建議:(一)明確考核指標(biāo)的目的性;(二)重構(gòu)置績效考核指標(biāo);(三)優(yōu)化現(xiàn)行考核方法,提升考核方法的客觀性;(四)推行基于教師發(fā)展取向的績效考核模式;(五)實施激勵性績效考核;(六)建立績效考核申訴反饋制度。
【圖文】：

本文基于對 S 高職學(xué)院績效考核的問卷調(diào)查，深入剖析了其現(xiàn)行績效考核體系存在的突出問題，挖掘這些問題背后的原因，并針對這些問題提出解決的策略，設(shè)計適合 S 高職學(xué)院的教師績效考核體系。具體研究內(nèi)容如下：第一部分：綜述本研究的研究意義，并梳理當(dāng)前國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀，整理理論研究的基礎(chǔ)和空白,梳理績效考核的基本概念；第二部分:通過問卷調(diào)查的方式，分析 S 高職院�？冃Э己说默F(xiàn)狀,根據(jù)現(xiàn)狀找出 S 高職院�？冃Э己舜嬖诘膯栴}；第三部分：對存在的問題的原因進行分析；第四部分：提出適合 S 高職院�？冃Э己说母倪M對策；第五部分：本部分歸納全文研究結(jié)論，并根據(jù)研究中發(fā)現(xiàn)的問題總結(jié)研究不足，展望未來研究的方向，為后續(xù)研究提供參考。根據(jù)上述研究內(nèi)容本文的技術(shù)路線如圖 0-1 所示：

-圖 1-1 S 高職學(xué)院教師年齡分布從圖 1-1，1-2 能夠看出，S 高職學(xué)院的教師隊伍的年齡分布集中在 30-40 歲的中青年齡段，對此，學(xué)院應(yīng)該更加關(guān)注中青年教師的培養(yǎng)及管理。
【學(xué)位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號】：G715.1

【參考文獻(xiàn)】

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1 高潤月;;高職教師職業(yè)素質(zhì)提升探討[J];內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版);2015年12期

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3 裘t，

本文編號：2613681