【摘要】： 人究竟為什么而活著?這是一個(gè)古老而又永遠(yuǎn)令人無法停止探索的問題。人是一種精神動(dòng)物,尋找活著的意義是人類獨(dú)有的特征和健康心理的標(biāo)志。但是在今天這個(gè)“物質(zhì)需求無一不被滿足的富裕社會(huì)”,生活目標(biāo)的缺失常常使精神苦悶向人們襲來,越來越多的人患上了“存在空虛癥”,表現(xiàn)為目標(biāo)迷失、信仰危機(jī)、自我否定等意義危機(jī)的現(xiàn)象,這在大學(xué)生的群體中同樣存在,而作為“高考失利”的高職生群體其表現(xiàn)則尤為集中和突出。如何使學(xué)生擺脫“存在空虛”,走上“意義人生”的道路,這是本項(xiàng)研究的目的所在。 本項(xiàng)研究通過文獻(xiàn)研究法,力圖從古今中外的文獻(xiàn)中,尋找高職生生命意義教育的理論淵源與理論依據(jù),探討了高職生生命意義教育的含義、功能、目標(biāo)、原則與內(nèi)容;通過問卷調(diào)查法研究了高職生人生目標(biāo)和價(jià)值取向的特點(diǎn);通過行動(dòng)研究法探索了高職生生命意義教育的途徑、方法和一般運(yùn)行過程;最后結(jié)合我國當(dāng)前高職生的現(xiàn)狀,初步構(gòu)建了以馬克思主義人的全面發(fā)展學(xué)說和人的價(jià)值理論為指導(dǎo)、以弗蘭克爾的意義分析學(xué)說作為最重要的理論借鑒、具有可操作性的高職生生命意義教育的理論體系。 高職生生命意義教育著眼于從高職學(xué)生的內(nèi)部心理需要出發(fā),通過挖掘潛能、樹立目標(biāo),在“創(chuàng)造”、“體驗(yàn)愛”、“承受苦難”、“活在當(dāng)下”、“關(guān)懷終極意義”的過程中,引導(dǎo)高職學(xué)生發(fā)現(xiàn)生命的意義、體驗(yàn)生命的意義、獲取生命的意義,從而激發(fā)學(xué)生對(duì)生命意義的追求,重建學(xué)生的精神支柱,達(dá)到提高高職學(xué)生的心理健康水平、道德境界和生命價(jià)值的目的。高職生生命意義教育豐富了高校的德育內(nèi)容,創(chuàng)新了思想政治教育的方法,提高了德育實(shí)效性。
【學(xué)位授予單位】：湖南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號(hào)】：G711

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