【摘要】：通識(shí)教育和專(zhuān)業(yè)教育間的光譜地帶位置點(diǎn),即是呈現(xiàn)高等職業(yè)教育與普通高等教育間顯著差異的關(guān)鍵。為探索新型職業(yè)環(huán)境下生物制藥技術(shù)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)模式及與之匹配的課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)模式,通過(guò)案例研究和文獻(xiàn)資料研究方法,分析"雙元耦合"的訂單式人才培養(yǎng)模式和學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程體系中出現(xiàn)的問(wèn)題,提出"普適-定向"相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式和通專(zhuān)融合的課程理念,倡導(dǎo)開(kāi)發(fā)通專(zhuān)融合的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,全面實(shí)施協(xié)同教學(xué)模式和全程導(dǎo)師制,建立健全開(kāi)放性的實(shí)踐性教學(xué)管理機(jī)制,依托項(xiàng)目、學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)進(jìn)一步推進(jìn)校企間深度的產(chǎn)教融合。

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前4條

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本文編號(hào)：2586429