【摘要】：教學(xué)督導(dǎo)制度是高職人才培養(yǎng)工作的重要內(nèi)容。受制度公共產(chǎn)品性、制度內(nèi)生性要素缺失、人的有限理性和利益最大化行為動(dòng)機(jī)、制度作用對(duì)象的特殊性、制度目標(biāo)與實(shí)施方式間的矛盾、正式制度與非正式制度間的矛盾等因素的影響,高職院校的教學(xué)督導(dǎo)制度普遍缺乏有效性。建議以教師專業(yè)發(fā)展為基礎(chǔ),完善教學(xué)督導(dǎo)制度,提高制度的有效性,包括建立國家教學(xué)督導(dǎo)員資格制度,重視督導(dǎo)制度的內(nèi)生性要素,建立分層分類教學(xué)督導(dǎo)制度體系,建立教師與督導(dǎo)員的協(xié)作伙伴關(guān)系,培育民主開放的校園組織文化。

【共引文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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