【摘要】：近年來,我國高職高專院校發(fā)展非常迅猛,截止到2010年末,我國高職高專院校的招生規(guī)模已經達到了高等院校招生總規(guī)模的一半以上。特別是對于逐漸進入內涵發(fā)展階段的高職院校來說,其師資力量的提升與發(fā)展勢在必行。在我國,很大一部分高職院校是從中職學校升格而來的,這對原中職教師的發(fā)展帶來了諸多的問題與挑戰(zhàn),中職升格高職后教師角色能否轉換直接影響教師自身的專業(yè)發(fā)展與學校的內涵發(fā)展。 本文針對中職升格的高職院校的教師角色轉換所面臨的問題,以個案研究法為主要研究方法,選取某旅游職業(yè)學院三名教師的角色轉換過程為研究個案,對中職升格高職后高職院校教師的角色轉換的過程,以及轉換過程中存在的問題,教師角色轉換的有效途徑進行研究。 本論文主要分為六章進行,在第一章中,主要對本論文的研究緣起、文獻綜述、研究方案、概念界定進行簡述；第二章在對中職教師和高職教師專業(yè)發(fā)展的基本要求進行梳理的基礎上,明確了中職升格高職后教師角色轉換的基本特點和要求,將它作為后面案例論述的基礎鋪墊；從第三章至第五章,筆者選擇了某旅游職業(yè)學院的三個中職升格高職的教師作為教師個案,對其轉換背景、過程、結果以及影響轉換的因素進行了深入剖析；在第六章,筆者結合前面章節(jié)中所研究論述的個案,對中職學校升格高職院校后,影響教師角色轉換的因素以及相應的解決辦法及有效途徑進行了分析；最后,歸納了本論文的結論以及對今后研究的展望。 本論文通過研究中職升格高職后教師角色轉換的三個教師個案,發(fā)現在中職學校升格為高職院校后,教師所面臨的角色轉換問題是多種多樣的,包括學歷水平的提升、科研能力的提高等。為促進教師角色轉換的實現,論文嘗試從教師自身及學校方面提出了解決的途徑,希望能為面臨同樣課題的教師和學校提供參考。
【學位授予單位】：華東師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2013
【分類號】：G715.1

【參考文獻】

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本文編號：2570528