【摘要】：民族符號(hào)過多地以歷史性存在于圖案課程教學(xué)簡(jiǎn)單的傳遞與接收,忽略了其生命力和創(chuàng)新性。文章以民族符號(hào)融入圖案課程教學(xué)為視角,對(duì)高職院校圖案設(shè)計(jì)課程的教學(xué)進(jìn)行探究,從高職圖案課程改革的迫切性入手,分析了以實(shí)用性為導(dǎo)向,以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)為核心的教學(xué)改革嘗試,提出了隨著社會(huì)需求的多樣化和國(guó)民意識(shí)的回歸,民族符號(hào)融入高職圖案設(shè)計(jì)課程將會(huì)被更好的應(yīng)用。

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2567468