【摘要】：上世紀90年代后期以來,我國的高等教育開始大規(guī)模的擴招,高等教育逐步由精英教育階段發(fā)展到了大眾化教育階段,這其中高等職業(yè)教育作出了重大貢獻,高等職業(yè)教育自身也得到了前所未有的發(fā)展,其學校數(shù)、辦學規(guī)模等均已經(jīng)占據(jù)了高等教育的“半壁江山”,為我國經(jīng)濟社會發(fā)展發(fā)揮了不可低估的作用。在高等職業(yè)教育迅猛發(fā)展的同時,也出現(xiàn)了一些必須引起重視和要加以研究解決的問題,如高等職業(yè)教育的內(nèi)涵質(zhì)量問題、成本收益問題、市場供需問題、資源配置問題、經(jīng)濟貢獻問題、現(xiàn)代職業(yè)教育體系構(gòu)建問題等。在這一歷史背景下,提出并研究本課題相關(guān)問題,具有重要的理論意義和現(xiàn)實意義。 在借鑒前人研究的基礎(chǔ)上,學習和運用相關(guān)理論,以經(jīng)濟學的視角考察和分析、研究高等職業(yè)教育,既有利于指導高等職業(yè)教育事業(yè)的健康發(fā)展,也有利于為建立和完善高等職業(yè)教育經(jīng)濟學理論體系做一些基礎(chǔ)工作。本課題研究從分析高等職業(yè)教育發(fā)展的背景入手,分八個部分分別進行了闡述,力求較為系統(tǒng)、全面地剖析高等職業(yè)教育的相關(guān)經(jīng)濟學問題。 第一部分為導論。分析了課題研究的背景、研究的目的和意義,介紹了國內(nèi)外高等職業(yè)教育經(jīng)濟學研究的情況,研究的內(nèi)容與方法,小結(jié)了課題研究可能的創(chuàng)新點和不足,是課題研究的一個基本概述。 第二部分為相關(guān)概念和基本理論。對職業(yè)教育、高等職業(yè)教育、教育成本與收益、教育供需、教育經(jīng)濟貢獻等概念進行了界定,并對教育經(jīng)濟學理論、人力資本理論、投入產(chǎn)出理論、現(xiàn)代經(jīng)濟增長理論等進行了理論分析與闡述,為課題研究奠定了一定的理論分析基礎(chǔ)。 第三部分為我國高等職業(yè)教育基本情況介紹。從我國高等職業(yè)教育的發(fā)展歷程、發(fā)展現(xiàn)狀,以及存在的問題三個方面進行了剖析,是高等職業(yè)教育內(nèi)部剖析的一個部分,也是為對高等職業(yè)教育進行經(jīng)濟學分析做鋪墊。 第四部分為高等職業(yè)教育的成本與收益分析。即以經(jīng)濟學視角對高等職業(yè)教育進行內(nèi)部剖析。先從宏觀層面對高等職業(yè)教育的投資及效益問題進行了分析,接著從微觀層面對高等職業(yè)教育的個人成本、社會成本,以及個人收益和社會收益分別進行了剖析。 第五部分為高等職業(yè)教育供需與資源配置分析。即對高等職業(yè)教育進行外部分析。首先建立一個高等職業(yè)教育供需模型,從高等職業(yè)教育存在的供需矛盾,以及調(diào)節(jié)兩方面進行了剖析。隨后,從高等職業(yè)教育資源配置角度,運用實證數(shù)據(jù)對高等職業(yè)教育資源配置問題進行分析,并從主體和客體兩大陣營對高等職業(yè)教育資源配置進行了對策分析。 第六部分為高等職業(yè)教育的經(jīng)濟貢獻分析。首先對高等職業(yè)教育的經(jīng)濟價值進行了理論闡釋和分析,接著通過建立理論模型、作用機理剖析,以及數(shù)據(jù)分析,作出了高等職業(yè)教育對經(jīng)濟增長短期和長期貢獻的分析,然后分析了高等職業(yè)教育對經(jīng)濟發(fā)展的貢獻,最后從直接和間接兩個方面,借助實證數(shù)據(jù),對高等職業(yè)教育的就業(yè)效應(yīng)進行了分析。 第七部分為國外高等職業(yè)教育的經(jīng)驗借鑒。重點剖析了德國、美國、英國、澳大利亞、日本等發(fā)達國家高等職業(yè)教育的經(jīng)驗,以及給我們的啟示。 最后一部分,綜述了課題研究的結(jié)論,提出了六點對策建議。
【圖文】：

得出高等職業(yè)教育對經(jīng)濟貢獻的共同規(guī)律與趨勢；最后，收攏視線，從經(jīng)濟學的視角，，總結(jié)研究結(jié)論，試圖探討解決我國高等職業(yè)教育發(fā)展的若干現(xiàn)實問題。簡言之，本研究采用了歷史背景分析…理論分析…內(nèi)部分析---市場分析…效用分析…借鑒分析…對策舉措的經(jīng)濟學研究步驟，論文的結(jié)構(gòu)框架見圖1-1。

滿足廣大人民群眾不同層次的教育需求，促進教育公平，推進教育均衡發(fā)展，加快我國教育現(xiàn)代化進程，高等職業(yè)教育發(fā)揮了不容置疑的重大作用。4.1.3我國高等職業(yè)教育投資的現(xiàn)狀分析高等教育進入大眾化階段后，隨著辦學規(guī)模的擴大和招生人數(shù)的增多，盡管國家對教育投資總額的基數(shù)逐年增加，但其增加的速度遠遠跟不上高等學校擴招發(fā)展的步伐，有限的教育投資仍顯得捉襟見射，教育經(jīng)費短缺成為制約我國高等教育特別是高等職業(yè)教育發(fā)展的重大難題。根據(jù)有關(guān)資料顯示：國家財政性教育經(jīng)費2011年為18586. 70億元，比2010年的14670. 07億元增長26. 70%，占國內(nèi)生產(chǎn)總值比例為3. 93%，2010年占國內(nèi)生產(chǎn)總值比例為3. 66%，2009年占國內(nèi)生產(chǎn)總值比例為3. 59% ，國家財政性教育經(jīng)費占GDP的比例逐年上升。見圖4-1。
【學位授予單位】：武漢大學
【學位級別】：博士
【學位授予年份】：2013
【分類號】：G710

【參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 田玲;;新制度經(jīng)濟學視域下的我國高等職業(yè)教育制度變遷的需求分析[J];價值工程;2013年10期

2 孫作林;;多元主體投資高等職業(yè)教育的成本收益分析[J];中國管理信息化;2012年23期

3 黎曉明;;美國社區(qū)學院辦學特色及其對我國高職教育的啟示[J];教育探索;2012年10期

4 廖倫建;戴國強;;論政校行企在高職教育資源中的有效配置[J];教育與職業(yè);2012年30期

5 陸紅霞;;高職畢業(yè)生就業(yè)形勢與對策分析[J];科技視界;2012年28期

6 袁貴仁;;中國道路 在第三屆國際職業(yè)技術(shù)教育與培訓大會上的主旨發(fā)言[J];職業(yè)技術(shù)教育;2012年15期

7 陳曉宇;;誰更有機會進入好大學——我國不同質(zhì)量高等教育機會分配的實證研究[J];高等教育研究;2012年02期

8 孔令聲;楊洋;;我國高職教育發(fā)展現(xiàn)狀及存在的問題[J];教育教學論壇;2012年04期

9 易元紅;戴國強;;論高職教育供給與生源市場需求的關(guān)系[J];重慶三峽學院學報;2012年01期

10 楊釙;;高等職業(yè)教育收益研究的現(xiàn)狀與問題[J];中國職業(yè)技術(shù)教育;2011年36期

相關(guān)博士學位論文 前1條

1 張玉剛;發(fā)展職業(yè)型高等教育的財政政策研究[D];財政部財政科學研究所;2011年

本文編號：2564953