本文關(guān)鍵詞：高職教師培訓(xùn)需求及影響因素研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：近年來，隨著我國高等教育擴(kuò)招政策和大力發(fā)展職業(yè)教育政策的實(shí)施，高職教育規(guī)模得到了迅速擴(kuò)張，工作重點(diǎn)開始從規(guī)模發(fā)展轉(zhuǎn)向質(zhì)量提升。通過培訓(xùn)提升高職教師個體素質(zhì)，建設(shè)一只高水平的高職師資隊(duì)伍，已成為提升高職教育質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重點(diǎn)所在。 本研究在系統(tǒng)歸納國內(nèi)外有關(guān)高職教師培訓(xùn)需求研究成果的基礎(chǔ)上，以河北省秦皇島市5所高職教師為調(diào)查對象，從培訓(xùn)動力、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式、培訓(xùn)方法、培訓(xùn)時間、培訓(xùn)地點(diǎn)、培訓(xùn)費(fèi)用等9個方面進(jìn)行了問卷調(diào)查和現(xiàn)場訪談，對獲取的相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析。研究結(jié)果表明，高職教師培訓(xùn)存在著動力不足、需求多元、形式單一等諸多問題，其原因主要在于有關(guān)規(guī)章制度不盡完善、財(cái)政支持力度不夠以及教育教學(xué)工作任務(wù)繁重、培訓(xùn)信息反饋渠道不暢等。 本研究確認(rèn)，影響高職教師培訓(xùn)需求的因素主要有環(huán)境因素與教師自身因素。環(huán)境因素主要包括學(xué)校障礙因素、制度障礙因素、培訓(xùn)體系障礙因素。自身因素包括教師性別、年齡、教齡、任教年級、教師職稱、學(xué)歷學(xué)位、資格證書、工作崗位、薪金收入等。在影響高職教師培訓(xùn)需求時，上述因素呈現(xiàn)出多樣性、層次性和廣泛性等特征。 基于高職教師培訓(xùn)需求及其影響因素、高職教師參加培訓(xùn)的動力以及對培訓(xùn)作用的認(rèn)知，本研究認(rèn)為，做好高職教師培訓(xùn)工作，需要依靠政府、學(xué)校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、教師個人的共同努力，從完善法律法規(guī)、活化培訓(xùn)形式、優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容、加強(qiáng)調(diào)查分析、強(qiáng)化培訓(xùn)督導(dǎo)等5個方面，激發(fā)、激勵、引導(dǎo)和了解高職教師培訓(xùn)需求，實(shí)現(xiàn)整體培訓(xùn)需求與個體培訓(xùn)需求的有效結(jié)合，推動我國高職教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】：高職教師 培訓(xùn)需求 影響因素
【學(xué)位授予單位】：河北科技師范學(xué)院
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G715.1
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-10
• 第一章 緒論10-18
• 1.1 研究背景10-11
• 1.1.1 社會背景10
• 1.1.2 政策背景10-11
• 1.1.3 經(jīng)濟(jì)背景11
• 1.2 研究意義11-12
• 1.2.1 理論意義11-12
• 1.2.2 實(shí)踐意義12
• 1.3 相關(guān)概念的界定12-13
• 1.3.1 高職教師12
• 1.3.2 培訓(xùn)需求12-13
• 1.4 研究目標(biāo)及研究內(nèi)容13-14
• 1.4.1 研究目標(biāo)13
• 1.4.2 研究內(nèi)容13-14
• 1.5 研究方法及技術(shù)路線14-15
• 1.5.1 研究方法14-15
• 1.5.2 技術(shù)路線15
• 1.6 理論依據(jù)15-18
• 1.6.1 人力資本理論15-16
• 1.6.2 終身教育理論16
• 1.6.3 成人學(xué)習(xí)理論16-17
• 1.6.4 成就動機(jī)理論17-18
• 第二章 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀18-25
• 2.1 國外研究現(xiàn)狀18-20
• 2.1.1 美國18-19
• 2.1.2 德國19
• 2.1.3 澳大利亞19-20
• 2.1.4 日本20
• 2.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀20-23
• 2.2.1 政策保障21
• 2.2.2 培訓(xùn)內(nèi)容21-22
• 2.2.3 培訓(xùn)形式22
• 2.2.4 培訓(xùn)時間22-23
• 2.2.5 財(cái)力支持23
• 2.3 研究現(xiàn)狀評述23-25
• 第三章 培訓(xùn)需求現(xiàn)狀調(diào)查分析25-32
• 3.1 研究設(shè)計(jì)25-28
• 3.1.1 問卷設(shè)計(jì)25-26
• 3.1.2 樣本確定26-28
• 3.2 調(diào)查分析28-32
• 3.2.1 參培情況28-29
• 3.2.2 培訓(xùn)動力29
• 3.2.3 培訓(xùn)認(rèn)知29
• 3.2.4 培訓(xùn)需求29-32
• 第四章 培訓(xùn)需求影響因素分析32-47
• 4.1 環(huán)境因素32-33
• 4.1.1 學(xué)校因素32
• 4.1.2 制度因素32
• 4.1.3 培訓(xùn)因素32-33
• 4.2 自身因素33-47
• 4.2.1 教師性別33
• 4.2.2 教師年齡33-35
• 4.2.3 教師教齡35-36
• 4.2.4 任教年級36-37
• 4.2.5 教師職稱37-39
• 4.2.6 學(xué)歷學(xué)位39-41
• 4.2.7 資格證書41-42
• 4.2.8 工作崗位42-45
• 4.2.9 薪金收入45-47
• 第五章 研究結(jié)論與對策建議47-54
• 5.1 研究結(jié)論47-50
• 5.1.1 確定了培訓(xùn)需求影響因素47
• 5.1.2 高職教師參加培訓(xùn)方面47-48
• 5.1.3 高職教師培訓(xùn)需求動力與認(rèn)知48
• 5.1.4 高職教師培訓(xùn)需求的現(xiàn)實(shí)狀況48-49
• 5.1.5 高職教師參加培訓(xùn)的環(huán)境因素49
• 5.1.6 高職教師培訓(xùn)需求的自身因素49-50
• 5.2 措施建議50-54
• 5.2.1 完善培訓(xùn)政策，激發(fā)培訓(xùn)需求50-51
• 5.2.2 活化培訓(xùn)形式，，激勵培訓(xùn)需求51
• 5.2.3 優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，引導(dǎo)培訓(xùn)需求51-52
• 5.2.4 加強(qiáng)培訓(xùn)分析，了解培訓(xùn)需求52-53
• 5.2.5 加強(qiáng)培訓(xùn)督導(dǎo)，滿足培訓(xùn)需求53-54
• 參考文獻(xiàn)54-57
• 發(fā)表論文和科研情況說明57-58
• 附錄 158-60
• 附錄 260-61
• 致謝61

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 張彥U

本文編號：254844