【摘要】：作為國(guó)家創(chuàng)新支柱的文化教育,既有基礎(chǔ)性又有職業(yè)性。文化經(jīng)濟(jì)是國(guó)家經(jīng)濟(jì)強(qiáng)盛的動(dòng)力,具有經(jīng)濟(jì)性又有社會(huì)性。職業(yè)性與經(jīng)濟(jì)性又要求高素質(zhì)技能型人才作保障。具有時(shí)代特征的高等職業(yè)教育,它不僅擔(dān)負(fù)著為生產(chǎn)、建設(shè)、管理服務(wù)等行業(yè)培養(yǎng)和輸送高素質(zhì)技術(shù)型人才的重任,還承擔(dān)著推進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型、創(chuàng)新型人力資本的供給重任。特別是在世界經(jīng)濟(jì)疲軟、經(jīng)濟(jì)增速減緩的今天,文化經(jīng)濟(jì)已成為拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng),推動(dòng)世界文明進(jìn)步,全球經(jīng)濟(jì)一體化的動(dòng)力,也是推動(dòng)全球經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的新亮點(diǎn)。本文立足于校企文化融合角度,結(jié)合當(dāng)前高職教育所需的校企合作方式、校企合作機(jī)制,分析高職教育在人力資本的培育、經(jīng)濟(jì)特性的表現(xiàn)以及對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的作用,實(shí)現(xiàn)外部經(jīng)濟(jì),其目的在于加快推動(dòng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)和轉(zhuǎn)型所需的人力資本。高等職業(yè)教育校企文化融合作為校企合作中最高層次,基于其視角來分析高等職業(yè)教育的外部性,揭示校企文化融合下的高職教育的外部經(jīng)濟(jì)價(jià)值,以及受環(huán)境等因素變化給高職教育發(fā)展帶來的負(fù)外部性進(jìn)行分析,找出影響高職教育發(fā)展的存在因素,提出改進(jìn)措施,力爭(zhēng)從根源上解決高等職業(yè)教育在未來發(fā)展中不再出現(xiàn)諸如就業(yè)即失業(yè),教育返貧等現(xiàn)象的發(fā)生的負(fù)外部性。著力通過外部性來實(shí)現(xiàn)高等職業(yè)教育的再次質(zhì)變發(fā)展,為高等職業(yè)教育區(qū)域品牌建設(shè),提供一些參考。本文共分七部分。 第一部分為緒論。從校企合作所需的基礎(chǔ)文化視角為切入點(diǎn),選擇以突出職業(yè)性為發(fā)展動(dòng)力的高職教育作為研究對(duì)象,介紹了論文的研究背景,研究的目的與意義,國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀,研究方法、整體框架與研究?jī)?nèi)容等。 第二部分為相關(guān)理論分析。概念的界定,使得校企文化、校企文化融合與外部性的基本理論更加清晰。通過關(guān)系分析解析校企文化融合下的高等職業(yè)教育外部性表現(xiàn)及其作用,論證校企文化是推動(dòng)高職教育的正外部性的“推手”。 第三部分為校企文化融合下的高職教育外部性分析。通過對(duì)高等職業(yè)教育的產(chǎn)品屬性分析,確立高等職業(yè)教育的歸屬,揭示高職產(chǎn)品所具有的經(jīng)濟(jì)特性和經(jīng)濟(jì)效應(yīng)對(duì)社會(huì)的推動(dòng)作用,從中展現(xiàn)出在現(xiàn)階段高等職業(yè)教育所具有的正外部性。 第四部分為校企文化融合下的高職教育外部性表現(xiàn)及存因。立足于校企文化融合下分析高等職業(yè)教育的外部性表現(xiàn)與存因,顯現(xiàn)出高職教育在提高人文素質(zhì),促進(jìn)就業(yè),加快社會(huì)升級(jí)等方面的推動(dòng)作用,但在經(jīng)濟(jì)環(huán)境開放、人力資本培育、企業(yè)生產(chǎn)模式轉(zhuǎn)型中又表現(xiàn)不經(jīng)濟(jì)性的現(xiàn)象。 第五部分為解決校企文化融合下的高職教育負(fù)外部性措施。高等職業(yè)教育經(jīng)過多年快速發(fā)展積累了很多成功的經(jīng)驗(yàn),從宏觀政策的有力保障,到微觀手段的資源配置,以及構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向,搭建職業(yè)教育回爐立交橋等措施來解困高職教育負(fù)外部性問題。 第六部分為徐州生物工程職業(yè)學(xué)院外部性實(shí)證分析。以徐州生物工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院發(fā)展為實(shí)證,來論證校企文化深度合作給高職教育帶來新的發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)。 第七部分為結(jié)論。通過對(duì)校企文化融合的深入,高職教育的外部性也顯示出其本質(zhì)特征,外部性是隨社會(huì)經(jīng)濟(jì)的變化而變化,其理論意義與實(shí)際意義具有時(shí)代的鮮明特征。
【學(xué)位授予單位】：福建農(nóng)林大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：G717

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 韓維春;文化建設(shè)與高校的核心競(jìng)爭(zhēng)力[J];國(guó)際商務(wù).對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)學(xué)報(bào);2004年06期

2 張士杰;;再論高等教育外部性內(nèi)在化問題——與樂志強(qiáng)先生商榷[J];高教探索;2009年02期

3 盛洪;外部性問題和制度創(chuàng)新[J];管理世界;1995年02期

4 賈麗虹;對(duì)“外部性”概念的考察[J];華南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2002年06期

5 戴國(guó)強(qiáng);;人力資本理論及其對(duì)高職教育的意義[J];華中師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版);2012年S2期

6 趙秀華;;職業(yè)教育的外部性分析[J];職業(yè)教育研究;2008年11期

7 李傳剛;朱平;;略論行業(yè)文化與高職教育之有效融合[J];職業(yè)教育研究;2010年03期

8 崔宇明;常云昆;;環(huán)境經(jīng)濟(jì)外部性的內(nèi)部化路徑比較分析[J];開發(fā)研究;2007年03期

9 樂志強(qiáng);;論高等教育外部性的含義、特征與表現(xiàn)[J];煤炭高等教育;2006年06期

10 侯寧;沙秋琳;郭會(huì)宇;;基于人力資本理論的高等職業(yè)教育研究[J];教育與職業(yè);2013年05期

，

本文編號(hào)：2544961