【摘要】：隨著新課改的不斷深入,學(xué)生主體地位更加凸顯。但對于中職教育而言,學(xué)生原有學(xué)業(yè)成績的"偏差"又客觀存在,這使中職老師陷入到尷尬之地。鑒于此,筆者基于教育教學(xué)理論,參閱已有研究成果,嘗試從"提高中職學(xué)生學(xué)習(xí)效能的角度,構(gòu)思了"基于大數(shù)據(jù)背景提高中職生學(xué)習(xí)效能"的研究思路,旨在突破目前中職課堂V緹，

本文編號：2526028