【摘要】：目的整理雅安市人民醫(yī)院系統(tǒng)性帶教模式在分娩室臨床帶教當中的應用資料,研究系統(tǒng)性帶教模式在分娩室臨床帶教當中的應用效果。方法選取雅安市人民醫(yī)院2015年1月~12月的實習護生48名作為研究對象,將其隨機分為實驗組和對照組,各24例。實驗組采用系統(tǒng)性帶教模式進行教學,對照組采用傳統(tǒng)帶教模式進行教學,比較兩組實施帶教前后的知識掌握情況以及教師對護生技能掌握的評分。結果實驗組理論知識評分(86.62±8.95)分,技能掌握評分(78.95±10.68)分,帶教滿意度為100%。對照組理論知識評分(75.42±6.94)分,技能掌握評分(68.43±6.78)分,帶教滿意度為83.33%,差異有統(tǒng)計學意義(P0.05)。結論系統(tǒng)性帶教模式能夠更加高效的分娩室實習護生的知識掌握程度與技能掌握程度,能夠迅速提高實習護生的實習效果,值得推廣應用。
[Abstract]:Aim to study the application of systematic teaching model in delivery room clinical teaching in Ya'an people's Hospital, and to study the effect of systematic teaching mode in delivery room clinical teaching. Methods 48 nursing students from Jan to Dec 2015 in Yaan people's Hospital were randomly divided into experimental group (n = 24) and control group (n = 24). The systematic teaching mode was used in the experimental group and the traditional teaching mode was used in the control group. The two groups were compared before and after the implementation of teaching, and the scores of teachers' mastery of nursing students' skills were compared between the two groups. Results in the experimental group, the scores of theoretical knowledge (86.62 鹵8.95), skill mastery (78.95 鹵10.68) and teaching satisfaction were (86.62 鹵8.95), (78.95 鹵10.68) and 100%, respectively. In the control group, theoretical knowledge score was (75.42 鹵6.94), skill mastery score was (68.43 鹵6.78), teaching satisfaction was 83.33%, the difference was statistically significant (P0.05). Conclusion the systematic teaching model can improve the students' knowledge and skills in the delivery room more efficiently, and can improve the practice effect of the practical nursing students quickly. It is worth popularizing and applying.
【作者單位】： 四川護理職業(yè)學院;肇慶醫(yī)學高等�？茖W校;雅安市人民醫(yī)院;
【分類號】：R-4;G712

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