【摘要】：現(xiàn)代學(xué)徒制是現(xiàn)代學(xué)校教育與傳統(tǒng)師徒制教育的有機(jī)結(jié)合。以德國、英國、瑞士為首的歐洲國家在現(xiàn)代學(xué)徒制建設(shè)上積累了大量的先進(jìn)經(jīng)驗,分別構(gòu)建起"雙元制""分層制""三元制"的現(xiàn)代學(xué)徒制。文章梳理其共有經(jīng)驗發(fā)現(xiàn),歐洲各國在現(xiàn)代學(xué)徒制發(fā)展中都建立起完善的制度保障體系,吸納現(xiàn)代學(xué)徒制相關(guān)主體的廣泛合作參與,并形成了豐富的現(xiàn)代學(xué)徒制的教育內(nèi)容體系。借鑒歐洲發(fā)達(dá)國家的經(jīng)驗,我國應(yīng)加快保障現(xiàn)代學(xué)徒制有效運行的體制機(jī)制建設(shè);全面推動社會力量參與,促進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制的校企合作升級;加快構(gòu)建國家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)體系;適時增設(shè)專業(yè)化的現(xiàn)代學(xué)徒職業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu),以確保我國現(xiàn)代學(xué)徒制的有序開展。
[Abstract]:Modern apprenticeship is an organic combination of modern school education and traditional teacher-apprenticeship education. The European countries headed by Germany, Britain and Switzerland have accumulated a great deal of advanced experience in the construction of modern apprenticeship system, and have constructed the modern apprenticeship system of "dual system", "stratification system" and "ternary system" respectively. According to its common experience, the article finds that European countries have established a perfect system of guarantee in the development of modern apprenticeship system, and absorbed the extensive cooperative participation of relevant subjects of modern apprenticeship system. And has formed the rich modern apprenticeship system education content system. Drawing lessons from the experience of developed countries in Europe, our country should accelerate the construction of system and mechanism to guarantee the effective operation of modern apprenticeship system, promote the participation of social forces in an all-round way, promote the cooperation between schools and enterprises in modern apprenticeship system, accelerate the construction of national vocational qualification standard system. In order to ensure the orderly development of the modern apprenticeship system in our country, the specialized modern apprenticeship vocational guidance institutions should be established at the right time.
【作者單位】： 廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院;
【基金】：2017年度廣東省高職教育創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會教學(xué)改革青年項目“全方位育人理念下構(gòu)建高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的研究與實踐”(項目編號:CYQN2017071) 2016年度廣州市哲學(xué)社會科學(xué)發(fā)展“十三五”規(guī)劃馬克思主義理論與實踐專項研究課題“高職院校財經(jīng)類專業(yè)工匠精神培養(yǎng)模式與實踐研究”(課題編號:2016MZXQ17) 2016年度廣東省高等職業(yè)技術(shù)教育研究會一般項目“高職院校財經(jīng)類專業(yè)工匠精神培養(yǎng)路徑研究”(課題編號:GDGZ16Y007)的階段性研究成果
【分類號】：G719.1

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本文編號：2390005