【摘要】：當(dāng)前高職教學(xué)中,"以教材、教師、教室為中心"的教學(xué)方式依然存在,教與學(xué)互動(dòng)缺失,評(píng)價(jià)方式知行分離已嚴(yán)重影響教學(xué)效果。德國(guó)巴登符騰堡州知名職業(yè)教育專家托馬斯·胡格教授及其團(tuán)隊(duì)創(chuàng)立的"胡格教學(xué)模式",對(duì)教學(xué)理念、課程體系、教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施、師生關(guān)系、教學(xué)評(píng)價(jià)等五個(gè)基本元素進(jìn)行重新組合和調(diào)整,從而形成獨(dú)具特色的職教課堂教學(xué)生態(tài)。
[Abstract]:In the current higher vocational teaching, the teaching method of "taking teaching materials, teachers and classrooms as the center" still exists. The lack of interaction between teaching and learning and the separation of knowledge and action in evaluation have seriously affected the teaching effect. Professor Thomas Hooger, a renowned professional education expert in Baden W 眉 rttemberg, Germany and his team created the "Hooger Teaching Model", on teaching ideas, curriculum system, teaching design and implementation, teacher-student relations, The five basic elements, such as teaching evaluation, are recombined and adjusted to form the unique classroom teaching ecology of vocational education.
【作者單位】： 常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)械工程學(xué)院黨總支;
【分類號(hào)】：G712.4

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 李森,李霞;論參與性教學(xué)的背景、內(nèi)涵及實(shí)施[J];西南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版);2005年01期

2 包映蕾;;構(gòu)建“以學(xué)生為中心”教學(xué)模式的實(shí)踐與思考[J];廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2008年04期

3 胡永鋒;徐勇;;關(guān)于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的一些感悟[J];科技信息(科學(xué)教研);2008年19期

4 汪焰梅;覃靜;;論大學(xué)交往教學(xué)的困境及出路[J];吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào);2008年09期

5 田鳴;;項(xiàng)目教學(xué)法中教學(xué)資源合理配置的研究與實(shí)踐[J];遼寧高職學(xué)報(bào);2008年10期

6 陳進(jìn);;影響多媒體教學(xué)的問(wèn)題及對(duì)策[J];今日科苑;2009年13期

7 劉璇;;項(xiàng)目教學(xué)中如何協(xié)調(diào)學(xué)生個(gè)人與團(tuán)隊(duì)的關(guān)系[J];中國(guó)科技信息;2010年24期

8 秦鴻雁;魏亞寧;梁亮;鄭敏化;馮蕾;韓驊;;多媒體教學(xué)實(shí)踐的價(jià)值定位與反思[J];基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育;2011年02期

9 陳一虹;;淺談高職教育之本——實(shí)踐教學(xué)[J];今日財(cái)富(金融發(fā)展與監(jiān)管);2011年11期

10 田娜娜;;適合學(xué)生的教學(xué)[J];和田師范�？茖W(xué)校學(xué)報(bào);2012年01期

相關(guān)會(huì)議論文 前10條

1 王建波;許冬武;樓永良;;高校非直管附屬醫(yī)院的教學(xué)現(xiàn)狀及其對(duì)策[A];2005年浙江省醫(yī)學(xué)教育學(xué)術(shù)年會(huì)論文匯編[C];2005年

2 董志琛;吳丹萍;;開(kāi)放式美術(shù)教學(xué)與社會(huì)資源的整合[A];江蘇省教育學(xué)會(huì)2006年年會(huì)論文集（美術(shù)專輯）[C];2006年

3 李兵;;中職校實(shí)踐教學(xué)的科學(xué)組織與實(shí)施[A];2008無(wú)錫職教教師論壇論文集[C];2008年

4 吳松濤;閆培廷;;研究生課程的“學(xué)習(xí)型”教學(xué)模式改革初探[A];中國(guó)電子教育學(xué)會(huì)高教分會(huì)2010年論文集[C];2010年

5 溫文健;;構(gòu)建高效體育課堂的四種策略[A];2013年4月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C];2013年

6 陳三思;閆蒙鋼;;基于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的“物質(zhì)的量”教學(xué)設(shè)計(jì)[A];中國(guó)化學(xué)會(huì)第29屆學(xué)術(shù)年會(huì)摘要集——第11分會(huì)：基礎(chǔ)化學(xué)教育[C];2014年

7 廖曙洪;;“四維度”教學(xué)模式之實(shí)踐[A];中國(guó)職協(xié)2013年度優(yōu)秀科研成果獲獎(jiǎng)?wù)撐募ㄏ聝?cè)）[C];2013年

8 徐淑華;蔡晟;;工學(xué)結(jié)合課程教學(xué)實(shí)效性影響因素分析[A];2012無(wú)錫職教教師論壇論文集[C];2012年

9 谷峰;;《內(nèi)經(jīng)》教學(xué)CBL與PBL實(shí)踐[A];中華中醫(yī)藥學(xué)會(huì)第九屆內(nèi)經(jīng)學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2008年

10 彭華;陳建軍;;多媒體CAI課件在醫(yī)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的幾點(diǎn)看法[A];湖南省生理科學(xué)學(xué)會(huì)2004年度學(xué)術(shù)年會(huì)論文摘要匯編[C];2004年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 寧強(qiáng)縣桑樹(shù)灣小學(xué) 劉永進(jìn);“教學(xué)后記”之我見(jiàn)[N];漢中日?qǐng)?bào);2011年

2 何立新;網(wǎng)絡(luò)教學(xué)怎樣體現(xiàn)素質(zhì)教育[N];光明日?qǐng)?bào);2006年

3 第一軍醫(yī)大學(xué)中醫(yī)系 賈鈺華;強(qiáng)化立體教學(xué) 實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展[N];中國(guó)中醫(yī)藥報(bào);2001年

4 劉慧;淺議《導(dǎo)游實(shí)務(wù)》教學(xué)中案例教學(xué)法的運(yùn)用[N];中國(guó)旅游報(bào);2006年

5 廊坊市安次區(qū)第十中學(xué) 趙倩;淺談素質(zhì)教育教學(xué)的實(shí)施[N];廊坊日?qǐng)?bào);2008年

6 安徽省宣城市廣德中學(xué) 吳亮奎;有效教學(xué)應(yīng)立足于本土化思考[N];中國(guó)教育報(bào);2007年

7 浙江紹興縣錢(qián)清鎮(zhèn)中心小學(xué) 丁魚(yú)燕;把自由與創(chuàng)造還給學(xué)生[N];美術(shù)報(bào);2009年

8 山東省壽光中學(xué) 孫福強(qiáng);如何上好體育課[N];中國(guó)體育報(bào);2008年

9 本報(bào)記者 王朝君　陳飛;創(chuàng)新模式 育出“頂天立地”首醫(yī)人[N];健康報(bào);2010年

10 本報(bào)特約通訊員 張富強(qiáng);讓教員的能力更強(qiáng)些[N];解放軍報(bào);2005年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前1條

1 張愷;基于DEA和多元智能的教育信息管理理論與模型研究[D];天津大學(xué);2010年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 楊U，

本文編號(hào)：2354609