【摘要】：我國職業(yè)教育制度真正邁入近代化軌道是在民國時(shí)期,其產(chǎn)生與發(fā)展有著深厚的政治、經(jīng)濟(jì)和思想背景。民國時(shí)期職業(yè)教育制度的建設(shè)歷程大體分為實(shí)業(yè)教育的發(fā)展與改革階段(1912-1921年)、職業(yè)教育的興起和初創(chuàng)階段(1922-1926年)和職業(yè)教育的發(fā)展和調(diào)整階段(1927-1949年)。這個(gè)時(shí)期職業(yè)教育制度的實(shí)施促進(jìn)了各級(jí)各類學(xué)校職業(yè)教育、職業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)補(bǔ)習(xí)教育的發(fā)展;同時(shí),制度在實(shí)施中也引發(fā)了諸如與本土實(shí)際發(fā)生沖突、職業(yè)教育吸引力不強(qiáng)、與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展脫節(jié)等一些問題。鑒于此,對(duì)于當(dāng)前我國職業(yè)教育制度的改革,重視制度的本土化問題是改革的基礎(chǔ),增強(qiáng)職業(yè)教育的吸引力是核心,職業(yè)教育辦學(xué)的準(zhǔn)確定位是關(guān)鍵。
[Abstract]:In the period of the Republic of China, China's vocational education system really entered the modern track, and its emergence and development had a profound political, economic and ideological background. The construction process of vocational education system in the Republic of China was divided into three stages: the development and reform of industrial education (1912-1921), the rise and start-up of vocational education (192-1926) and the development and adjustment of vocational education (1927-1949). During this period, the implementation of the vocational education system promoted the development of vocational education, vocational guidance and vocational remedial education at all levels and types of schools. At the same time, the implementation of the system also led to conflicts with the local reality, and vocational education was not attractive. And social and economic development out of touch with a number of issues. In view of this, for the current reform of vocational education system in China, paying attention to the localization of the system is the basis of the reform, enhancing the attraction of vocational education is the core, and the correct orientation of vocational education is the key.
【作者單位】： 武漢大學(xué)教育科學(xué)研究院;
【分類號(hào)】：G719.29

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本文編號(hào)：2272606