本文關(guān)鍵詞：職教師資專業(yè)化發(fā)展有效途徑研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

職教師資專業(yè)化發(fā)展有效途徑研究

[摘要] 職教師資是職業(yè)教育的靈魂，由于職業(yè)教育的特殊性，職教師資專業(yè)化發(fā)展也有其獨(dú)特的發(fā)展特點(diǎn)。本文在綜述國(guó)內(nèi)外職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)化發(fā)展?fàn)顩r的基礎(chǔ)上，構(gòu)建了職教師資“三軸四面”能力體系模型。以能力體系模型為基礎(chǔ)，以發(fā)展能力為出發(fā)點(diǎn)，確定職教師資專業(yè)化發(fā)展的有效途徑，提出了層次分明的支架途徑和拓展途徑，并對(duì)每條路徑進(jìn)行細(xì)化，列出各種能力發(fā)展與有效途徑對(duì)照表。以期為職教師資專業(yè)化發(fā)展的研究提供可參考的研究框架。

[關(guān)鍵詞] 職教師資； 教師專業(yè)化發(fā)展； 途徑

[中圖分類號(hào)] g434 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] a

引 言

職業(yè)教育對(duì)當(dāng)代中國(guó)的發(fā)展而言，是“基石和框架”，也是國(guó)家經(jīng)濟(jì)起步騰飛后必須邁上更高臺(tái)階的巨大助推力。隨著職業(yè)教育規(guī)模的擴(kuò)大，職業(yè)學(xué)校出現(xiàn)嚴(yán)重的師資緊缺。《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》指出，到2020年，我國(guó)職業(yè)學(xué)校在校生人數(shù)將達(dá)到3830萬(wàn)人，，其中中職生2350萬(wàn)人。今后10年中職師資將有47萬(wàn)人的缺口。師資成為職教發(fā)展的重中之重，職教師資專業(yè)化發(fā)展也成為職業(yè)教育領(lǐng)域的重要課題。盡管各級(jí)教育行政部門已采取多種舉措加大職教師資的培訓(xùn)力度，但總體看來(lái)我國(guó)有關(guān)職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)化的研究多數(shù)都明顯帶有移植和套用普通教育教師專業(yè)化研究成果的傾向，導(dǎo)致職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)化研究

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