【摘要】：高職生學習的動力機制包括內(nèi)部心理動力與外部管理動力機制兩個層面,前者包括學習動機、興趣與態(tài)度形成的內(nèi)部動力,后者包括學習組織、文化、制度與環(huán)境形成的外部推動力。以此為導向,文章認為高職教育教學改革需要從課程內(nèi)容項目化改革與督教督學規(guī)范化改革兩方面推進,以實現(xiàn)"教"與"學"的良性互動與協(xié)調(diào)發(fā)展。
[Abstract]:The motive mechanism of higher vocational students' learning includes internal psychological motivation and external management motivation. The former includes learning motivation, internal motivation of interest and attitude formation, and the latter includes learning organization, culture, etc. The external impetus of the formation of institution and environment. In order to realize the positive interaction and harmonious development of "teaching" and "learning", the article holds that the reform of higher vocational education should be carried out from two aspects: the reform of curriculum content and the reform of standardization of supervision and supervision of education.
【作者單位】： 南京科技職業(yè)學院;
【基金】：江蘇省教育廳2014年度高校哲學社會科學研究基金資助項目;項目名稱:高職學生學習動力機制研究;項目編號:2014SJB285
【分類號】：G712

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