本文關(guān)鍵詞：德國(guó)企業(yè)參與職業(yè)教育的動(dòng)力機(jī)制研究——基于“雙元制”職業(yè)教育模式的分析，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

企業(yè)參與職業(yè)教育的動(dòng)力機(jī)制研究

企業(yè)參與職業(yè)教育的動(dòng)力機(jī)制研究浙江師范大學(xué) 虞璐 樓世洲 企業(yè)是職業(yè)教育最大的...因此,能否提高工作績(jī)效,獲得經(jīng)濟(jì)收益,是企業(yè)決策的出發(fā)點(diǎn),企 業(yè)必將根據(jù)經(jīng)濟(jì)最...

企業(yè)參與職業(yè)院校人才培養(yǎng)的動(dòng)力機(jī)制研究_論文

企業(yè)參與職業(yè)院校人才培養(yǎng)的動(dòng)力機(jī)制研究_教育學(xué)_高等教育_教育專區(qū)。oDER ENTERP...(一) 企業(yè)參 與職 業(yè)院校 人才培 養(yǎng)有助于企業(yè) 的發(fā)展 企業(yè)參 與職業(yè) ...

行業(yè)企業(yè)參與職業(yè)教育的動(dòng)力機(jī)制研究

行業(yè)企業(yè)視為政府發(fā)展職業(yè)教育的合作伙伴和利益相關(guān)者,行業(yè)企業(yè)即是職業(yè) 教育的需求方,也是職業(yè)教育的供給者。國(guó)家政府在行業(yè)企業(yè)參與職 業(yè)教育動(dòng)力機(jī)制中主體作用...

行業(yè)企業(yè)參與職業(yè)教育模式及運(yùn)行機(jī)制研究

行業(yè)企業(yè)參與職業(yè)教育模式及運(yùn)行機(jī)制研究摘要:在分析校企合作概念的基礎(chǔ)上,積極探索多種形式的校企合作模式,對(duì)近年來(lái)常 見(jiàn)的行業(yè)企業(yè)參與職業(yè)教育的模式進(jìn)行了全面闡釋...

行業(yè)企業(yè)參與高等職業(yè)教育辦學(xué)模式的研究

行業(yè)企業(yè)參與高等職業(yè)教育辦學(xué)模式的研究_教育學(xué)/心理學(xué)_人文社科_專業(yè)資料。龍?jiān)?..參與高等職業(yè)辦學(xué)模式的研究,構(gòu)建行業(yè)企 業(yè)參與高等職業(yè)教育辦學(xué)的激勵(lì)機(jī)制,對(duì)...

【論文】創(chuàng)新三螺旋理論下企業(yè)參與職業(yè)教育動(dòng)力機(jī)制研究

境外行業(yè)企業(yè)參與職業(yè)教育... 12人閱讀 3頁(yè) 1.00元 中國(guó)創(chuàng)新職業(yè)教育校企合作...創(chuàng)新三螺旋理論下企業(yè)參與職業(yè)教育動(dòng)力機(jī)制研究 我國(guó)目前校企合作的突出問(wèn)題是學(xué)校...

德國(guó)企業(yè)參與職業(yè)教育的動(dòng)力機(jī)制研究——基于“雙元制...

德國(guó)企業(yè)參與職業(yè)教育的動(dòng)力機(jī)制研究——基于“雙元制”職業(yè)教育模式的分析_教育...德國(guó)“雙元制”職業(yè)教育是吸收最大量中學(xué)畢(結(jié))業(yè)生的職業(yè)教育形式。德國(guó)中等...

行業(yè)企業(yè)參與職業(yè)教育激勵(lì)機(jī)制研究的重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題

行業(yè)企業(yè)參與職業(yè)教育激勵(lì)機(jī)制研究的重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題_教育學(xué)/心理學(xué)_人文社科_專業(yè)資料...高職院校后勤激勵(lì)機(jī)制應(yīng)以物質(zhì)動(dòng)力為先導(dǎo),以精神動(dòng)力為支持,將二者有機(jī)地結(jié)合起...

境外行業(yè)企業(yè)參與職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)的動(dòng)力機(jī)制探析_專業(yè)資料

境外行業(yè)企業(yè)參與職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)的動(dòng)力機(jī)制探析_專業(yè)資料。集團(tuán)化辦學(xué)是世界職業(yè)教育發(fā)展的一個(gè)重要取向。文章在探討職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)動(dòng)力機(jī)制的內(nèi)涵和作用的基...

  本文關(guān)鍵詞：德國(guó)企業(yè)參與職業(yè)教育的動(dòng)力機(jī)制研究——基于“雙元制”職業(yè)教育模式的分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。