本文選題：完整課程 + 課程范式��； 參考：《職業(yè)技術(shù)教育》2015年28期

【摘要】：在職業(yè)教育領(lǐng)域,學(xué)科型課程被"顛覆"之后,工作導(dǎo)向型課程著實在提升崗位勝任力方面頗具成效,但由于拘囿于教育"二元論"的視閾,知識"不完整"、組織"不完整"與取向"不完整"問題持存�；诖�,在揭示職業(yè)教育現(xiàn)有"課程三弊"基礎(chǔ)之上,以聯(lián)合國教科文組織提出的"培養(yǎng)完人"為目標,以現(xiàn)象學(xué)、哲學(xué)一元論等為依據(jù),通過對普通教育、職業(yè)教育兩個領(lǐng)域現(xiàn)有課程模式進行比較,并通過描述完整性、校本性與建構(gòu)性特征,提出"完整課程"方向。其中,完整技術(shù)、完整師資、完整資源等構(gòu)成其實現(xiàn)條件系列。
[Abstract]:In the field of vocational education, after the subject curriculum was "subverted", the work-oriented curriculum was actually quite effective in enhancing the post competence, but because it was confined to the "dualism" of education, Knowledge is incomplete, organization is incomplete and orientation is incomplete. Based on this, on the basis of revealing the existing "three disadvantages of curriculum" in vocational education, taking the "cultivation of perfect people" proposed by UNESCO as the goal, and taking phenomenology and philosophical monism as the basis, the author makes a study of the general education. This paper compares the existing curriculum models in the two fields of vocational education, and puts forward the direction of "complete curriculum" through describing the integrality, school-based and constructive characteristics. Among them, complete technology, complete teachers, complete resources and so on constitute its realization condition series.
【作者單位】： 河北科技師范學(xué)院職教研究所;
【基金】：河北省社會科學(xué)基金項目“跨界視閾下應(yīng)用型本科‘一體化’人才培養(yǎng)體系研究”(HB15JY056) 河北省社會發(fā)展研究課題“地方本科院校轉(zhuǎn)型背景下應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系研究”(2015030425) 河北省職業(yè)教育研究基地項目 校資助秦皇島市社科聯(lián)委托課題“基于應(yīng)用技術(shù)類院校建設(shè)要求的職技高師課程改革研究”(2014WT002),主持人:路寶利
【分類號】：G712.3

【共引文獻】

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本文編號：2061676