本文關(guān)鍵詞：新農(nóng)村建設(shè)視域下的巴州職業(yè)教育問題研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

fIIJIIlIJIIlllJlJlIPIlllllPPIIJJlllJIllIlllPIIj Y座機(jī)電話號碼 新農(nóng)村建設(shè)視域下的巴州職業(yè)教育問題研究 摘要 在全面建設(shè)小康社會的歷史背景下，黨的十六屆五中全會做出了建設(shè)具有中國特色 社會主義新農(nóng)村的戰(zhàn)略調(diào)整，并提出了整體建設(shè)目標(biāo)，為農(nóng)民的生產(chǎn)生活和管理指明了 新的方向與道路。社會主義新農(nóng)村建設(shè)的出發(fā)點與立足點就是解決“三農(nóng)”問題，實現(xiàn) 農(nóng)民增收、農(nóng)業(yè)增長、農(nóng)村穩(wěn)定。農(nóng)民是社會主義新農(nóng)村建設(shè)的主力軍，解決“三農(nóng)” 問題的核心與關(guān)鍵，就是要全面提高農(nóng)村勞動力素質(zhì)，培育高素質(zhì)新型農(nóng)民。近年來， 雖然國家加大了對職業(yè)教育的扶持和資金投入，職業(yè)教育的發(fā)展取得了明顯成效。但是 我們也應(yīng)當(dāng)清醒地認(rèn)識到，由于受到政府層面的影響和職業(yè)院校自身發(fā)展存在問題的制 約，職業(yè)教育對新農(nóng)村建設(shè)的貢獻(xiàn)還存在一定的局限性。 本文正是基于這一背景，提出了新農(nóng)村建設(shè)視域下的巴州職業(yè)教育問題研究這一課 題，從巴州職業(yè)教育的現(xiàn)狀及職業(yè)教育對新農(nóng)村建設(shè)的重要意義入手，通過問卷調(diào)研的 方式，分別從農(nóng)民自身對職業(yè)教育的認(rèn)識、巴州政府對職業(yè)教育的關(guān)注度、職業(yè)教育自 身發(fā)展等不同層面，全面分析巴州職業(yè)教育存在的各類問題，并提出加強巴州職業(yè)教育 發(fā)展的意見和建議。 希望通過本文的研究，能夠為政府出臺相關(guān)政策扶持職業(yè)教育發(fā)展提供一些理論參 考與決策依據(jù)。 關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；新農(nóng)民；勞動技能；巴州 萬方數(shù)據(jù) on State Study education Bayinggolengoccupationproblem undertheview ofnewrural construction． Abstract Inthe constructionwell―off comprehensive historical society’S background．thepartyts slxteen sessionofthefifth sessionmadea plenary of constructionhas strategicadjustment China characteristic

  本文關(guān)鍵詞：新農(nóng)村建設(shè)視域下的巴州職業(yè)教育問題研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。