本文關(guān)鍵詞：高等職業(yè)教育實訓基地建設研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《陜西師范大學》 2007年

溫州市高等職業(yè)教育實訓基地建設產(chǎn)業(yè)化研究

丁長峰  

【摘要】： 我國的職業(yè)教育，尤其是高職教育，，從1999年以來有了很大的發(fā)展。截至2005年年底，獨立設置的高職高專院校已達到1091所，占普通高等學�？倲�(shù)的60.9％，基本形成了每個地市至少設有一所職業(yè)院校的局面。2006年，中央財政投入20億元，支持了171個縣的職教中心和218所示范性中職和317個實訓基地的建設，有力地推進了職業(yè)教育的發(fā)展。在這一宏觀背景下，溫州市高等職業(yè)技術(shù)教育得到了快速發(fā)展，辦學規(guī)模迅速擴大，辦學水平不斷提高，辦學特色日益明顯。但在快速發(fā)展的過程中也出現(xiàn)了一些問題，其中比較突出的就是高職教育實訓基地建設不能滿足高職教育快速發(fā)展的需要。從數(shù)量上來看，雙師型教師較為短缺，缺乏先進的實訓設施。從質(zhì)量上來看，目前，盡管出現(xiàn)了一批教學條件較好的實踐教學基地，但從溫州高等職業(yè)教育發(fā)展的全局看，實訓基地建設仍然是發(fā)展高等職業(yè)技術(shù)教育中的薄弱環(huán)節(jié)。存在的問題是：對實踐教學條件建設投入少，建設方向不明確，與社會、生產(chǎn)一線結(jié)合不夠緊密，條件設備簡陋，實踐教學內(nèi)容陳舊，實踐教學方法、手段落后等等。大力發(fā)展高等職業(yè)教育必須有與之相適應的實訓基地建設，為滿足大力發(fā)展高等職業(yè)教育的需要，研究高職教育實訓基地建設是非常必要的。實訓基地資源數(shù)量的短缺、質(zhì)量的低下，已導致高職教育教學質(zhì)量的下滑。教學質(zhì)量是高職教育的生命線，高職教育的特點是培養(yǎng)一線需要的應用性專門人才，特別注重實踐能力的培養(yǎng)，實訓基地條件對高職教育來講比普通高等教育更為重要，怎樣實現(xiàn)高等職業(yè)技術(shù)教育的特色、質(zhì)量、效益的目標，實訓基地條件的先進與否，是諸多因素中最重要的一環(huán)。從以上情況來看，高職教育實訓基地條件無論是數(shù)量還是質(zhì)量上都不能滿足高職教育的發(fā)展，原因是多方面的，但一個重要方面是我們的高職教育實訓基地建設機制不夠完善，對高職教育實訓基地條件的基本要求的規(guī)定不夠全面。合理建設區(qū)域高職教育實訓基地，研究高職教育實訓基地建設產(chǎn)業(yè)化是我們應盡快解決的問題。 因此，針對這些問題，高職院校實訓基地如果要走可持續(xù)發(fā)展的建設道路，就必須克服這些諸多缺陷。在地方政府的主導下，以區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展為基礎，聯(lián)合區(qū)域內(nèi)的職業(yè)技術(shù)教育機構(gòu)與企業(yè)，進行資源重組整合，按照現(xiàn)代企業(yè)制度運行的方法，走區(qū)域職業(yè)教育實訓基地建設產(chǎn)業(yè)化的道路。本文在吸收別人研究成果的基礎上對其進行了初步探索，將研究的范圍定位于溫州區(qū)域經(jīng)濟，對溫州市高等職業(yè)教育實訓基地建設產(chǎn)業(yè)化進行研究，對區(qū)域內(nèi)實訓基地產(chǎn)業(yè)化的現(xiàn)狀、原因、依據(jù)、以及產(chǎn)業(yè)化運行模式和發(fā)展等問題進行具體研究。 研究高職教育實訓基地產(chǎn)業(yè)化對高職實訓基地的建設具有積極的指導意義。首先，研究高職教育實訓基地建設能夠使高職院校對校內(nèi)外的實訓條件有一個正確的認識。第二，建設高職教育實訓基地的基本要求能夠使高職院校建設校內(nèi)實訓基地的目標更加明確。第三，研究高職教育實訓基地建設將為區(qū)域高職院校實訓基地的建設提供實踐操作措施。第四，對我國區(qū)域內(nèi)高等職業(yè)教育實訓基地建設研究，還有利于我國政府十屆人大三次會議提出的“三農(nóng)”問題的部分解決，促進我國的新農(nóng)村建設。 研究高職教育實訓基地建設對完善高職教育的理論也有一定的借鑒意義。目前，高職教育正處于一個大的發(fā)展時期，高職教育的理論研究還很不完善，對高職教育實訓基地建設的研究更為薄弱，本文的研究也許會對高職教育理論的完善有借鑒意義。

【關(guān)鍵詞】：
【學位授予單位】：陜西師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2007
【分類號】：G712.4
【目錄】：

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