本文關(guān)鍵詞：高職教育培養(yǎng)模式變革、就業(yè)市場(chǎng)變化與畢業(yè)生就業(yè)概率分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

　　校企合作培養(yǎng)更接地氣，讓學(xué)生更有底氣

　　長(zhǎng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院有一個(gè)專業(yè)，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生都對(duì)未來(lái)就業(yè)充滿底氣，不愁找工作，也很少在薪資上有所糾結(jié)。實(shí)際情況也是該專業(yè)每屆畢業(yè)生都十分搶手，每月收入可過(guò)萬(wàn)元。

　　該專業(yè)為“現(xiàn)代殯儀技術(shù)與管理”。

　　中國(guó)青年報(bào)·中青在線記者在該校官方網(wǎng)站上了解到，1995年，長(zhǎng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院的王夫子創(chuàng)辦了殯儀學(xué)院，并開設(shè)了這一特色專業(yè)，該專業(yè)下又分為殯儀服務(wù)、殯葬設(shè)備、防腐整容3個(gè)方向。

　　近年來(lái)，為了學(xué)生能夠更熟悉殯葬行業(yè)，接觸每項(xiàng)殯葬工作，該校在校園內(nèi)構(gòu)建起了完善的訓(xùn)練場(chǎng)所，包括多媒體教室、禮儀實(shí)驗(yàn)室、模擬火化爐、筑爐實(shí)驗(yàn)室、防腐整容研究所等，與校外的殯儀館開展了很多合作，校內(nèi)甚至還有小比例的“火化爐”。

　　郭建如在調(diào)研過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，該�，F(xiàn)代殯儀技術(shù)與管理專業(yè)有效結(jié)合了校內(nèi)實(shí)訓(xùn)與校外實(shí)習(xí)，學(xué)生畢業(yè)后整體技能素質(zhì)都很高，該專業(yè)起到了引領(lǐng)行業(yè)的作用�！斑@是校企結(jié)合的成果”。

　　郭建如提到，過(guò)去企業(yè)招不到合適的人才，，學(xué)校沒(méi)有人才輸出的出口，原因主要就在校企合作僅停留在表面的提供實(shí)習(xí)名額和講座上，不夠深入。

　　郭建如認(rèn)為，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件的作用對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)起薪具有顯著作用，每增加一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差，畢業(yè)生的月薪就增加115元。

　　蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)院也通過(guò)加深校企合作力度，深入改變課程設(shè)置的方式實(shí)現(xiàn)了華麗轉(zhuǎn)身。在搬入500強(qiáng)企業(yè)林立的蘇州工業(yè)園區(qū)后，該校直接將大企業(yè)的負(fù)責(zé)人拉進(jìn)學(xué)校董事會(huì)，實(shí)現(xiàn)校企共建。郭建如稱，學(xué)�？梢越o企業(yè)員工提供培訓(xùn)，企業(yè)給學(xué)生提供實(shí)踐的設(shè)備、場(chǎng)所，以及專業(yè)師傅的指導(dǎo)，學(xué)校老師也可到企業(yè)里當(dāng)顧問(wèn)或者訪問(wèn)工程師。目前，該校與三星、德國(guó)博世汽車等公司都形成了深入的合作。

　　調(diào)研顯示，2012屆高職院校畢業(yè)生月起薪的平均值為1857元，而通過(guò)校企深入合作方式培養(yǎng)的學(xué)生，起薪普遍高于平均數(shù)值。

　　但校企合作對(duì)于中西部院校來(lái)說(shuō)也有一大痛點(diǎn)。郭建如稱，中西部經(jīng)濟(jì)不夠發(fā)達(dá)，企業(yè)不多，校企深入合作面臨重重困難。盡管國(guó)家政策支持西部大開發(fā)，西部企業(yè)增多，該區(qū)域職業(yè)院校正在持續(xù)變好，但西部不少職業(yè)院校的培養(yǎng)模式還沒(méi)有發(fā)生根本性的變革，而且人才培養(yǎng)的定位和人才培養(yǎng)的水平還比較低。

　　他指出，在東部工廠由機(jī)器人開始代替人進(jìn)行一些流水線操作的同時(shí)，西部很多學(xué)校數(shù)控機(jī)床還在用石蠟、尼龍進(jìn)行模擬操作�！斑@也是高職院校的校企合作模式在未來(lái)發(fā)展道路上亟須解決的問(wèn)題”。

　　頂崗實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)對(duì)高職生就業(yè)作用不可忽視

　　在郭建如看來(lái)，頂崗實(shí)習(xí)作為高職培養(yǎng)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生的就業(yè)能力提高有很大影響。郭建如指出， “頂崗實(shí)習(xí)是去當(dāng)廉價(jià)勞動(dòng)力，這是一種誤解�！�

　　在調(diào)研過(guò)程中，郭建如發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象，高職學(xué)生的就業(yè)能力隨著年級(jí)的增加呈勺狀直線上升。即高職院校一年級(jí)、二年級(jí)的學(xué)生就業(yè)能力普遍不高，到了三年級(jí)的時(shí)候卻快速增長(zhǎng)�！斑@主要得益于頂崗實(shí)習(xí)的作用”。

　　郭建如很看重這種作用。他將頂崗實(shí)習(xí)總結(jié)為3個(gè)維度:一是專業(yè)對(duì)口程度；二是技術(shù)難度和頂崗工作含金量；三是頂崗期間企業(yè)的系統(tǒng)指導(dǎo)。他指出，頂崗實(shí)習(xí)每增加一個(gè)維度，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生的就業(yè)能力也會(huì)隨之提高。

　　在《研究》一文中顯示，頂崗實(shí)習(xí)專業(yè)對(duì)口和頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)到位對(duì)起薪的凈效應(yīng)都不顯著，但是它們之間的交互作用具有顯著效應(yīng)。

　　今年2月，郭建如就曾在和北京理工大學(xué)教育研究院鄧峰博士共同發(fā)表的《高職教育培養(yǎng)模式變革、就業(yè)市場(chǎng)變化與畢業(yè)生就業(yè)概率分析》論文中提出，頂崗實(shí)習(xí)專業(yè)對(duì)口和頂崗實(shí)習(xí)有指導(dǎo)能使個(gè)體對(duì)就業(yè)崗位和工作環(huán)境有更多的認(rèn)識(shí)和了解，也能夠使用人單位更容易認(rèn)知畢業(yè)生的能力。

　　除上述對(duì)高職畢業(yè)生起薪影響較大的重要因素，郭建如說(shuō)，總體而言，從2006年以來(lái)進(jìn)行的高職培養(yǎng)模式改革在很大程度上使高職院校拋棄了普通本科院校學(xué)科式的人才培養(yǎng)模式，通過(guò)校內(nèi)校外的一系列組織變革使高職院校開始逐步走上了培養(yǎng)技能技術(shù)型人才的“職業(yè)化”道路。

　　需要認(rèn)識(shí)到的是，因?yàn)槲覈?guó)各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不同，對(duì)教育的投入不同，高職院校的辦學(xué)水平和教育質(zhì)量也參差不齊。我國(guó)大量的高職院校也還沒(méi)有得到像國(guó)家示范校建設(shè)那樣強(qiáng)有力的投入，這些院校在培養(yǎng)模式改革方面的差距還很大。所以對(duì)多數(shù)高職院校而言，在當(dāng)前和今后一段時(shí)間，仍然需要在強(qiáng)化培養(yǎng)模式的改革，增強(qiáng)課程設(shè)置的針對(duì)性，改善校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件，在頂崗實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)注重畢業(yè)生的專業(yè)對(duì)口與頂崗指導(dǎo)等方面下功夫。

　　“希望高職院校通過(guò)培養(yǎng)模式的不斷變革，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育內(nèi)涵和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力的雙重提升�！惫ㄈ缯f(shuō)。

  本文關(guān)鍵詞：高職教育培養(yǎng)模式變革、就業(yè)市場(chǎng)變化與畢業(yè)生就業(yè)概率分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。