本文關(guān)鍵詞：工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式下中職學校教師課堂教學管理策略研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《四川師范大學》 2015年

工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式下中職學校教師課堂教學管理策略研究

張欣  

【摘要】：隨著工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式的不斷深入發(fā)展,新的課堂教學與傳統(tǒng)的課堂教學相比有了許多變化�，F(xiàn)代中職學校教師既能上講臺講理論,又能進入工廠和企業(yè)骨干對學生進行實踐指導(dǎo),既能搞科研又能出產(chǎn)品,這就要求教師必須是某一職業(yè)活動,某一技能項目、某一生產(chǎn)任務(wù)和某一管理現(xiàn)場的行家,對職業(yè)活動、職業(yè)生態(tài)有廣泛、深入的了解和把握。可是,中職教師目前面臨的課堂教學管理問題還有很多,我們必須在課堂教學管理上進行相應(yīng)的變革,以適應(yīng)職業(yè)學校新的變化和要求,解決目前難以解決的課堂教學管理問題。本研究在查閱相關(guān)研究的基礎(chǔ)上,通過問卷調(diào)查、訪談等方式對中職學校教師課堂教學管理現(xiàn)狀進行研究,提出中職學校教師在教學環(huán)境方面、教學內(nèi)容方面、教學秩序方面、教學中人際關(guān)系方面、教學評價方面存在的問題,并分析出現(xiàn)這些問題的原因,在此基礎(chǔ)上,結(jié)合當前的實際情況與時代特點,提出工學結(jié)合模式下的中職學校教師課堂教學管理策略。1、優(yōu)化課堂教學物理環(huán)境管理策略:實訓(xùn)場所、設(shè)備的管理;教師文化建設(shè);課堂教學時間、空間的優(yōu)化管理。2、課堂教學內(nèi)容管理策略:現(xiàn)代職業(yè)教育課堂教學內(nèi)容管理的內(nèi)涵;課程與教材建設(shè);教學內(nèi)容的合理安排;一體化教學方法改革。3、課堂教學秩序中問題行為的管理策略:健全健康課堂紀律管理,規(guī)范課堂教學常規(guī),培養(yǎng)學生的自制力;問題行為的調(diào)控管理。4、課堂教學中人際關(guān)系的管理策略:師生之間的交流策略;生-生之間的交流策略。5、教學評價策略:教學質(zhì)量監(jiān)控與評價策略;以能力為核心,創(chuàng)新質(zhì)量評價體系。本研究提出的策略具有較強的可操作性,為中職學校教師反思和改進自身的課堂教學管理行為提供參考。

【關(guān)鍵詞】：
【學位授予單位】：四川師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G712.4
【目錄】：

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本文編號：200836