本文選題：人文關(guān)懷 + 教學(xué)模式　； 參考：《中國醫(yī)學(xué)倫理學(xué)》2016年03期

【摘要】：目的研究人文關(guān)懷教學(xué)模式在《兒科護(hù)理學(xué)》課程中的應(yīng)用效果。方法選擇本校2013級護(hù)生為實驗組,采用人文關(guān)懷教學(xué)模式對《兒科護(hù)理學(xué)》課程進(jìn)行實驗教學(xué),2012級采用傳統(tǒng)教學(xué)方法。干預(yù)1年后,使用護(hù)士人文關(guān)懷品質(zhì)調(diào)查問卷、人文關(guān)懷教學(xué)模式效果評價表及該門課程考試成績對人文關(guān)懷教學(xué)模式效果進(jìn)行評價。結(jié)果實驗組護(hù)生人文關(guān)懷理念、知識、能力及感知四個維度均較干預(yù)前有顯著提高(P0.05),且明顯優(yōu)于對照組護(hù)生人文關(guān)懷品質(zhì)四個維度得分情況(P0.05);90%~94%的護(hù)生認(rèn)為人文關(guān)懷教學(xué)模式可以培養(yǎng)職業(yè)道德、培養(yǎng)禮儀禮節(jié)、提高學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果;88%~89%的護(hù)生認(rèn)為人文關(guān)懷教學(xué)模式可以培養(yǎng)批判性思維能力、提高溝通能力;兩組護(hù)生學(xué)習(xí)成績也存在顯著差異(P0.05),實驗組明顯高于對照組。結(jié)論人文關(guān)懷教學(xué)模式克服了傳統(tǒng)教學(xué)模式中專業(yè)技能與人文素質(zhì)脫節(jié)的弊端,是一種順應(yīng)兒科護(hù)理發(fā)展趨勢的教學(xué)模式,能夠使護(hù)生的人文素質(zhì)得以提升,更好滿足患者對兒科護(hù)理臨床工作的需求。
[Abstract]:Objective to study the application of humanistic care teaching model in the course of Pediatric Nursing. Methods 2013 nursing students in our school were selected as the experimental group, and the traditional teaching method was adopted in the experiment teaching of Pediatrics Nursing course by using the humanistic care teaching model. After one year of intervention, the effect of humanistic care teaching model was evaluated with the questionnaire of humanistic care quality of nurses, the evaluation form of humanistic care teaching model and the examination results of the course. Results the nursing students in the experimental group had the idea and knowledge of humanistic care. The scores of four dimensions of ability and perception were significantly higher than those before intervention, and the scores of the four dimensions of humanistic care quality of nursing students in the control group were significantly better than those of the control group. 90% of the nursing students thought that the teaching mode of humanistic care could cultivate professional ethics and etiquette. 889% of the nursing students thought that humanistic care teaching model could cultivate critical thinking ability and improve communication ability, and there were significant differences in learning achievement between the two groups (P 0.05), and the experimental group was significantly higher than the control group. Conclusion the humanistic care teaching model overcomes the drawback of the disconnection between professional skill and humanistic quality in the traditional teaching mode, and it is a teaching mode conforming to the development trend of paediatric nursing, which can promote the humanistic quality of nursing students. Better meet the needs of patients for pediatric nursing clinical work.
【作者單位】： 寶雞職業(yè)技術(shù)學(xué)院醫(yī)學(xué)分院;
【基金】：陜西省教育科學(xué)規(guī)劃研究課題“高職護(hù)理學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)與人文精神融合提升研究”項目(編號SGH12572)
【分類號】：R47-4;G712.4

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：1992530