本文選題：職業(yè)技能競(jìng)賽 + 產(chǎn)教融合　； 參考：《教育與職業(yè)》2017年21期

【摘要】：舉辦職業(yè)技能競(jìng)賽是職業(yè)教育深化產(chǎn)教融合的重要機(jī)制之一。芬蘭通過舉辦職業(yè)技能競(jìng)賽,提升了職業(yè)教育的質(zhì)量和吸引力,其主要經(jīng)驗(yàn)包括:圍繞職業(yè)教育發(fā)展重點(diǎn),明晰技能競(jìng)賽舉辦目標(biāo);以需求為導(dǎo)向,技能競(jìng)賽類型多樣化;以效益為指引,兼顧各方主體利益;積極申辦世界技能大賽,充分發(fā)揮媒體宣傳效應(yīng);創(chuàng)建卓越技能訓(xùn)練體系,提供指導(dǎo)資源保障。這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)我國(guó)職業(yè)教育深化產(chǎn)教融合具有諸多啟示。
[Abstract]:The organization of vocational skill competition is one of the important mechanisms for deepening the integration of production and education in vocational education. Finland has promoted the quality and attractiveness of vocational education through the organization of vocational skills competitions. Its main experiences include: focusing on the development of vocational education, defining the objectives of skill competitions, taking demand as the direction and diversifying the types of skill competitions; Take the benefit as the guide, take into account the main interests of all parties; actively bid for the World skills Competition, give full play to the media publicity effect; create a system of excellent skills training to provide guidance resources. These experiences have many enlightenments for deepening the integration of industry and education in China's vocational education.
【作者單位】： 安順學(xué)院特殊教育學(xué)院;
【基金】：全國(guó)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2014年度教育部重點(diǎn)課題“現(xiàn)代學(xué)徒制質(zhì)量管理機(jī)制比較研究”的研究成果之一(課題編號(hào):DJA140250,課題主持人:劉其晴)
【分類號(hào)】：G719.531

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本文編號(hào)：1957489