本文選題：職業(yè)教育 + 實(shí)訓(xùn)教學(xué)�。� 參考：《中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育》2016年05期

【摘要】：近年來(lái),各類數(shù)字化教育裝備不斷進(jìn)入職業(yè)院校課堂,成為實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)境的重要組成部分,這些裝備往往具有"虛實(shí)融合"的技術(shù)特征。本文以汽車模擬駕駛器為例進(jìn)行的研究表明:類似裝備在支持教學(xué)方面存在明顯的"時(shí)點(diǎn)效應(yīng)",即應(yīng)用于實(shí)車訓(xùn)練前的"準(zhǔn)備性學(xué)習(xí)"和技能熟練后的"素質(zhì)提升"會(huì)有更好的效果。與時(shí)點(diǎn)效應(yīng)相對(duì)應(yīng),教學(xué)安排與實(shí)施須精心設(shè)計(jì),尤其要重視該類型裝備在"技能熟練后的素質(zhì)提升"方面作用。
[Abstract]:In recent years, various kinds of digital educational equipment have been continuously entering the classroom of vocational colleges and universities, and become an important part of the practical teaching environment. These equipments often have the technical characteristics of "virtual reality integration". In this paper, an example of vehicle driving simulator shows that similar equipment has obvious "time point effect" in supporting teaching, that is, it is applied to "preparatory learning" before actual vehicle training and "quality improvement" after skilled training. L will have a better effect. Corresponding to the effect of time and point, the teaching arrangement and implementation must be carefully designed, especially the role of this type of equipment in improving the quality after proficiency.
【作者單位】： 浙江大學(xué)教育技術(shù)研究所;
【基金】：國(guó)家社科基金教育學(xué)課題“虛實(shí)融合環(huán)境中的非正式學(xué)習(xí)模型及其應(yīng)用研究(BCA130018)”的成果之一
【分類號(hào)】：G434;G712

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 應(yīng)悅;數(shù)字化教育的現(xiàn)在與未來(lái)——訪清華大學(xué)侯炳輝教授[J];遠(yuǎn)程教育雜志;2002年06期

2 谷立東;數(shù)字化教育與數(shù)字化教師[J];牡丹江教育學(xué)院學(xué)報(bào);2005年01期

3 薛兆豐;;數(shù)字化教育的羈絆[J];互聯(lián)網(wǎng)周刊;2006年13期

4 薛兆豐;;數(shù)字化教育的羈絆[J];西部論叢;2006年06期

5 鄭蘭楨;黎卓茹;鐘洪蕊;;區(qū)域數(shù)字化教育服務(wù)體系構(gòu)建研究[J];中國(guó)電化教育;2010年11期

6 王康錢(qián);;對(duì)新農(nóng)村建設(shè)中數(shù)字化教育存在問(wèn)題的思考[J];陜西廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào);2013年02期

7 安安;;挑戰(zhàn)“數(shù)字化教育”[J];Internet信息世界;1999年09期

8 李紅印;;以標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)推進(jìn)數(shù)字化教育裝備的科學(xué)發(fā)展[J];教學(xué)儀器與實(shí)驗(yàn);2013年04期

9 劉宇紅;;數(shù)字化教育——中國(guó)教育的新天地[J];電腦采購(gòu)周刊;2000年43期

10 李克東,謝幼如;構(gòu)筑數(shù)字化教育社區(qū)的理論與實(shí)踐研究——教育技術(shù)研究的新領(lǐng)域[J];電化教育研究;2003年03期

相關(guān)會(huì)議論文 前2條

1 朱光;;論測(cè)繪工程專業(yè)的數(shù)字化教育[A];全面建設(shè)小康社會(huì)：中國(guó)科技工作者的歷史責(zé)任——中國(guó)科協(xié)2003年學(xué)術(shù)年會(huì)論文集（上）[C];2003年

2 王鳳領(lǐng);;云計(jì)算環(huán)境下的高校數(shù)字化教育資源共享模式研究[A];中國(guó)電子教育學(xué)會(huì)高教分會(huì)2014年學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2014年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 商報(bào)記者 王東;2012:數(shù)字化教育出版轉(zhuǎn)型年?[N];中國(guó)圖書(shū)商報(bào);2012年

2 本報(bào)記者 劉霞;數(shù)字化教育：早有蜻蜓立上頭[N];科技日?qǐng)?bào);2013年

3 張夢(mèng)穎　編譯;緬甸擴(kuò)展數(shù)字化教育資源[N];中國(guó)社會(huì)科學(xué)報(bào);2013年

4 本報(bào)特約記者 韓強(qiáng);屈鳳俠委員 推進(jìn)數(shù)字化教育[N];江淮時(shí)報(bào);2011年

5 本報(bào)通訊員 時(shí)光;數(shù)字化教育培訓(xùn)為行車安全護(hù)航[N];人民鐵道;2011年

6 記者 孫靖宇;我市“十二五”期間將基本建成覆蓋城鄉(xiāng)數(shù)字化教育服務(wù)體系[N];拉薩晚報(bào);2011年

7 丁俊良;高校改革呼喚數(shù)字化教育[N];光明日?qǐng)?bào);2004年

8 江蘇鳳凰數(shù)字傳媒有限公司總經(jīng)理 宋吉述;數(shù)字化教育來(lái)襲 出版社悲喜交加[N];中國(guó)新聞出版報(bào);2014年

9 本報(bào)記者 蘇小紅 禹媚;“數(shù)字化教育”步伐鏗鏘[N];中山日?qǐng)?bào);2010年

10 本報(bào)駐美特約記者 Lindoo 蔣一心 特約作者 楊宇良;美國(guó)數(shù)字化教育加速起跑[N];電腦報(bào);2012年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 董宏建;論數(shù)字化教育的人文反思與建構(gòu)[D];河南大學(xué);2004年

2 張麗建;區(qū)域性數(shù)字化教育資源的管理和應(yīng)用研究[D];東北師范大學(xué);2012年

3 江雪雙;高校數(shù)字化教育資源共享機(jī)制的研究[D];華中科技大學(xué);2009年

4 孟慶濤;農(nóng)村中小學(xué)數(shù)字化教育資源應(yīng)用現(xiàn)狀及對(duì)策研究[D];西北師范大學(xué);2014年

5 湯巨霞;高等院校數(shù)字化教育資源共享機(jī)制的研究[D];浙江師范大學(xué);2007年

6 劉曉曉;區(qū)域性數(shù)字化教育資源共享體系的構(gòu)建[D];南昌大學(xué);2010年

7 寧寧;高校數(shù)字化教育資源云共享模式與機(jī)制研究[D];浙江師范大學(xué);2011年

8 何路路;區(qū)域性高校數(shù)字化教育資源共建共享現(xiàn)狀研究[D];南昌大學(xué);2012年

9 喬雪;南昌地區(qū)高校數(shù)字化教育資源共享現(xiàn)狀分析[D];南昌大學(xué);2014年

10 田鵬;高校數(shù)字化教育資源共享過(guò)程激勵(lì)研究[D];西安電子科技大學(xué);2010年

，

本文編號(hào)：1954231