發(fā)布時間：2018-05-29 00:49

  本文選題：《2020年的工程師》 + 未來工程師��； 參考：《中南大學(xué)》2012年碩士論文

【摘要】：《2020年的工程師》是一個關(guān)于未來工程師應(yīng)然素質(zhì)構(gòu)建的文本。報告構(gòu)建的未來工程師應(yīng)然素質(zhì),對職前工程師的培養(yǎng)、在職工程師的自我完善和工程組織的準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)制定具有標(biāo)準(zhǔn)性或指導(dǎo)性意義。本課題以該報告為研究對象,分析未來工程師的應(yīng)然素質(zhì)及其課程實現(xiàn)。 未來工程師的應(yīng)然素質(zhì)結(jié)構(gòu)包含三個層次和三個維度,即基本素質(zhì)、關(guān)鍵素質(zhì)和頂端素質(zhì)三個層次,以及知識、能力和人格三個維度。基本素質(zhì)是過去、現(xiàn)在和未來的工程師都具備的素質(zhì),主要體現(xiàn)在知識維度上；關(guān)鍵素質(zhì)是維系2020年及其后工程專業(yè)成功的素質(zhì),主要體現(xiàn)在能力維度上；頂端素質(zhì)是未來工程師應(yīng)追求的素質(zhì)、是個性化的素質(zhì),主要體現(xiàn)在人格維度上。三個層次的素質(zhì)呈金字塔等級結(jié)構(gòu),其相似的素質(zhì)要素呈螺旋式上升。未來工程師應(yīng)然素質(zhì)是全面和綜合的素質(zhì),需要通識教育來培養(yǎng)。具備應(yīng)然素質(zhì)的未來工程師是大學(xué)工程教育的培養(yǎng)目標(biāo)。 大學(xué)工程教育的課程應(yīng)實現(xiàn)未來工程師的應(yīng)然素質(zhì)�，F(xiàn)行的美國大學(xué)工程教育的課程呈現(xiàn)科學(xué)主義的哲學(xué)傾向、面向現(xiàn)在和深廣度失衡的課程內(nèi)容、學(xué)科結(jié)構(gòu)的課程組織、以及四年制專業(yè)學(xué)位的課程管理的特征。這樣的課程設(shè)置不能很好地實現(xiàn)大學(xué)工程教育的培養(yǎng)目標(biāo),需要改革。大學(xué)工程教育的課程應(yīng)該具有人文主義的課程哲學(xué)取向、面向未來和廣泛視域的課程內(nèi)容、跨學(xué)科理論視域的課程組織、五或六年制雙學(xué)位的課程管理,以實現(xiàn)大學(xué)工程教育的培養(yǎng)目標(biāo)。
[Abstract]:The Engineer in <2020 is a text about the quality construction of the future engineer. The Future Engineer of the report should be quality-oriented. It has the standard or guiding significance for the training of the pre service engineers, the self perfection of the in-service engineers and the admittance standard of the engineering organization. The quality of the engineer and the realization of its course.
The quality structure of the Future Engineer consists of three levels and three dimensions, namely the basic quality, the key quality and the top quality three levels, and the three dimensions of knowledge, ability and personality. The basic quality is the quality of the past, the present and the future engineers, mainly in the knowledge dimension; the key quality is to maintain the 2020 and the key qualities. Then the successful quality of the engineering major is mainly embodied in the dimension of ability; the apex quality is the quality that the future engineer should pursue and the individual quality, which is mainly embodied in the personality dimension. The quality of the three levels is in the Pyramid grade structure, its similar quality elements are spirally rising. The comprehensive quality needs to be cultivated by general education. The future engineer with the right quality is the training goal of university engineering education.
The course of university engineering education should achieve the quality of the future engineer. The current curriculum of American university engineering education presents the philosophical tendency of scientism, the course content of current and depth imbalances, the course organization of the subject structure, and the characteristics of the course management of the four year professional degree. It is necessary to reform the training goal of university engineering education. The curriculum of university engineering education should have the humanistic curriculum philosophy orientation, the course content of the future and wide field of view, the course organization of the interdisciplinary field of view, the course management of the five or six year degree, in order to realize the training goal of the university engineering education.
【學(xué)位授予單位】：中南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：TB1-4;G642.4

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：1948849