本文選題：高職教育 + 教學(xué)工廠　； 參考：《中國高教研究》2017年03期

【摘要】：生產(chǎn)導(dǎo)向型教學(xué)工廠是具有教學(xué)功能的生產(chǎn)企業(yè),建設(shè)生產(chǎn)導(dǎo)向型教學(xué)工廠是職業(yè)院校提升實踐教學(xué)質(zhì)量、增強(qiáng)社會服務(wù)能力的有效途徑。其具有真實化生產(chǎn)、企業(yè)化管理、職業(yè)化實訓(xùn)和市場化評價等特征,可采取校方獨(dú)資、校企合資、引廠入校和進(jìn)廠建室等建設(shè)模式。生產(chǎn)導(dǎo)向型教學(xué)工廠的建設(shè)與運(yùn)行需要政府層面的頂層設(shè)計,需要校企合作創(chuàng)新"共建、共管、共享、共育人"的體制機(jī)制,創(chuàng)設(shè)校企生產(chǎn)性實訓(xùn)的銜接模式、以典型而完整的真實項目定制實訓(xùn)內(nèi)容、靈活的教學(xué)管理制度和校企雙導(dǎo)師指導(dǎo)模式是成功實踐的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
[Abstract]:The production-oriented teaching factory is a production enterprise with teaching function. The construction of production-oriented teaching factory is an effective way for vocational colleges to improve the quality of practical teaching and strengthen the ability of social service. It has the characteristics of real production, enterprise management, professional training and market-oriented evaluation. It can adopt the construction mode of sole proprietorship of school, joint venture of school and enterprise, introduction of factory into school and building room of factory, etc. The construction and operation of production-oriented teaching factory need the top level design of government, the cooperation and innovation of school and enterprise, the system mechanism of "building, managing, sharing and educating people together", and the establishment of the linking mode of productive practical training between school and enterprise. The key link of successful practice is customizing the training content with typical and complete real project, flexible teaching management system and double tutoring mode of school and enterprise.
【作者單位】： 浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院;廈門大學(xué)教育研究院;
【基金】：浙江省哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃課題“地方高校與縣域協(xié)同發(fā)展的理論與實現(xiàn)機(jī)制研究”(16NDJC328YBM)的研究成果
【分類號】：G712.0

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前6條

1 袁錫明;;校企合作共建“教學(xué)工廠”運(yùn)行機(jī)制探究[J];教育與職業(yè);2013年27期

2 葉鑒銘;;校企共同體:企業(yè)主體學(xué)校主導(dǎo)——兼評高等職業(yè)教育校企合作“雙主體”[J];中國高教研究;2011年03期

3 申屠江平;;高職院校建設(shè)校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的思考[J];職教論壇;2010年09期

4 徐秀維;;解讀新加坡“教學(xué)工廠”模式與我國“工學(xué)結(jié)合”模式[J];中國成人教育;2010年04期

5 單強(qiáng);;“教學(xué)工廠”的人才培養(yǎng)模式:S學(xué)院案例研究[J];高校教育管理;2009年02期

6 翟轟;;校廠一體 產(chǎn)教結(jié)合——“前校后廠”辦學(xué)模式的案例分析[J];中國職業(yè)技術(shù)教育;2006年23期

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前9條

1 楊進(jìn);張健;;職業(yè)教育校企雙主體合作的問題、博弈與整合對策[J];中國高教研究;2017年03期

2 王家明;;能力本位視角下高職會計專業(yè)課程開發(fā)研究[J];赤峰學(xué)院學(xué)報(自然科學(xué)版);2015年23期

3 谷鉑瀅;;淺析我國高等職業(yè)技術(shù)教育供求矛盾[J];現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息;2015年02期

4 周海萍;;新建本科院校創(chuàng)新能力建設(shè)需要正確處理的關(guān)系[J];樂山師范學(xué)院學(xué)報;2014年10期

5 劉斯漾;;供求視角下高職教育的發(fā)展與對策[J];廣東青年職業(yè)學(xué)院學(xué)報;2014年01期

6 王洪才;;再論現(xiàn)代大學(xué)制度的結(jié)構(gòu)特征[J];中國教育政策評論;2012年00期

7 楊建榮;方澤強(qiáng);;大學(xué)文化范式變革目標(biāo)及實現(xiàn)[J];現(xiàn)代教育管理;2012年05期

8 陳明華,曾新華;大學(xué)生思想政治教育的實踐性及其運(yùn)用[J];商場現(xiàn)代化;2005年14期

9 洪軍;基于創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的高校創(chuàng)新發(fā)展模式探討[J];科學(xué)學(xué)與科學(xué)技術(shù)管理;2004年04期

【二級參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前1條

1 張健;;高職教育成本的分擔(dān)機(jī)制與優(yōu)化配置[J];華東經(jīng)濟(jì)管理;2010年06期

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 徐向前;;職�！敖虒W(xué)工廠”與傳統(tǒng)課堂教學(xué)的區(qū)別[J];職業(yè);2011年14期

2 邰英英;;高職院校商貿(mào)類專業(yè)“教學(xué)工廠”的實施研究——以徐州財經(jīng)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校為例[J];科教文匯(上旬刊);2013年05期

3 雷月轉(zhuǎn);滕滿高;;“教學(xué)工廠”模式與教師專業(yè)化發(fā)展論析[J];廣西教育;2011年33期

4 毛才盛;;新加坡“教學(xué)工廠”的育人特色及對我國的啟示[J];寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報;2006年06期

5 明廷華;;“教學(xué)工廠”:一種值得借鑒的教學(xué)模式[J];職教論壇;2007年16期

6 周新源;;教學(xué)工廠建設(shè)的教學(xué)論分析[J];中國職業(yè)技術(shù)教育;2008年09期

7 王增杰;;創(chuàng)辦教學(xué)工廠對培養(yǎng)數(shù)控技能型人才的實踐探索[J];職教論壇;2008年06期

8 王輝;;談“教學(xué)工廠”教學(xué)模式及啟示[J];遼寧高職學(xué)報;2008年02期

9 單強(qiáng);;“教學(xué)工廠”的人才培養(yǎng)模式:S學(xué)院案例研究[J];高校教育管理;2009年02期

10 張t，

本文編號：1948436