本文選題：產(chǎn)教融合 + “三方主體”視角�。� 參考：《教育與職業(yè)》2015年22期

【摘要】：產(chǎn)教融合是職業(yè)教育與其他類型教育的最大區(qū)別所在,也是職業(yè)教育的本質(zhì)特征。產(chǎn)教融合不僅有利于產(chǎn)教主體的共同發(fā)展,還能將職業(yè)院校和企業(yè)的研發(fā)成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力。文章從"政府、職校、企業(yè)"三方主體的視角闡述產(chǎn)教融合的內(nèi)涵、意義,分析了產(chǎn)教融合中"政府體制機制支撐不足、企業(yè)積極性不高、學(xué)校主動性不強"的原因,并提出了改進措施。
[Abstract]:The integration of industry and education is the biggest difference between vocational education and other types of education, and it is also the essential feature of vocational education. The integration of industry and education is not only conducive to the common development of the main body of industry and education, but also can transform the achievements of research and development of vocational colleges and enterprises into real productive forces. This paper expounds the connotation and significance of the integration of industry and education from the perspective of "government, vocational school and enterprise", and analyzes the reasons of "insufficient support of government system and mechanism, low enthusiasm of enterprise and weak initiative of school" in the integration of industry and education. The improvement measures are also put forward.
【作者單位】： 蘇州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)貿(mào)系;蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)院研發(fā)部;
【基金】：2013年蘇州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教改課題“基于公司化運作、項目化實操的高職市場營銷專業(yè)全真實踐教學(xué)體系研究與實踐”(項目編號:2013XYJG04) 2013年蘇州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院院重點課題“基于Aaker模型的轉(zhuǎn)型期高職院校品牌評價實證研究”(項目編號:2013A02)的階段性研究成果 2012年江蘇省教育廳“青藍工程”(項目編號:蘇教師[2012]39號)項目的資助
【分類號】：G719.2

【參考文獻】

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【共引文獻】

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【相似文獻】

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本文編號：1935065