本文選題：教學(xué)質(zhì)量管理 + 教學(xué)督導(dǎo)��； 參考：《教育與職業(yè)》2015年14期

【摘要】：當(dāng)前,高職院校普遍以督導(dǎo)聽課評(píng)價(jià)代替教學(xué)督導(dǎo)工作,以教學(xué)督導(dǎo)工作代替教學(xué)質(zhì)量管理。文章分析了這一做法存在的問題及其原因,提出應(yīng)明確高職院校教學(xué)質(zhì)量管理的目標(biāo)和指導(dǎo)思想,制定符合高職教育教學(xué)規(guī)律的課堂教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)督導(dǎo)工作方案,并強(qiáng)調(diào)了要發(fā)揮教研室作為基層教學(xué)管理組織的協(xié)同作用。
[Abstract]:At present, higher vocational colleges generally replace teaching supervision with supervision and teaching supervision instead of teaching quality management. This paper analyzes on the problems and causes of this practice, and puts forward that the aim and guiding ideology of teaching quality management in higher vocational colleges should be clearly defined, and the teaching quality standard and teaching supervision scheme in accordance with the rules of teaching in higher vocational education should be formulated. It also emphasizes the synergy of teaching and research department as a basic teaching management organization.
【作者單位】： 順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院教務(wù)處;順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院;
【基金】：2011年廣東省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃項(xiàng)目“以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心的多層次銜接的高職人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐”(項(xiàng)目編號(hào):2011TJK427) 2012年順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)改革與研究項(xiàng)目“高職院校教學(xué)質(zhì)量管理的研究與實(shí)踐”(項(xiàng)目編號(hào):2012-SZJGXM02)的階段性研究成果
【分類號(hào)】：G717

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1820695