本文選題：學(xué)習(xí)進(jìn)程　切入點(diǎn)：學(xué)習(xí)微進(jìn)程　出處：《職業(yè)技術(shù)教育》2015年23期

【摘要】：學(xué)習(xí)微進(jìn)程是在"學(xué)習(xí)進(jìn)程"理論下提出的,是描述學(xué)生關(guān)于某一主題或任務(wù)的相關(guān)知識(shí)與能力在一定時(shí)間跨度內(nèi)進(jìn)步發(fā)展的歷程,其實(shí)質(zhì)是一個(gè)精致版的微型教學(xué)規(guī)劃。立足中職專業(yè)課教學(xué)特點(diǎn),遵循從實(shí)踐到認(rèn)識(shí)、從感性到理性的演進(jìn)路徑構(gòu)建任務(wù)、問題及概念三大"進(jìn)程節(jié)點(diǎn)",依此分別構(gòu)建嘗試、反思與解釋的"進(jìn)程鏈條",以形成教學(xué)改革的合力。學(xué)習(xí)微進(jìn)程揭示了中職學(xué)生的實(shí)踐與認(rèn)識(shí)如何循序漸進(jìn)地從低水平向高水平發(fā)展,揭示了從新手到技術(shù)行家的職業(yè)成長(zhǎng)路徑,成為中職專業(yè)課教學(xué)改革的一種新思路。
[Abstract]:The micro-process of learning is put forward under the theory of "learning process", which describes the course of the development of the students' knowledge and ability about a certain subject or task in a certain period of time. In essence, it is a fine version of the micro-teaching plan.Based on the characteristics of secondary vocational school teaching, following the evolution path from practice to cognition, from sensibility to rationality, to construct the task, the problem and the concept of the three "process nodes".Reflection and interpretation of the "process chain" in order to form the resultant force of teaching reform.Learning micro-process reveals how the practice and understanding of secondary vocational school students develop from low level to high level step by step, and reveals the path of professional growth from novice to technical expert, which becomes a new way of teaching reform in secondary vocational school.
【作者單位】： 金華市教育局教研室職教部;
【分類號(hào)】：G712.0

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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