本文選題：MOOC　切入點：SPOC　出處：《計算機時代》2016年02期

【摘要】：翻轉(zhuǎn)課堂教學實踐存在的主要問題在于翻轉(zhuǎn)課堂實施的重點存在理解誤區(qū),翻轉(zhuǎn)課堂的實施平臺缺少管理等。為此探討了基于SPOC的高職翻轉(zhuǎn)課堂教學。首先分析了SPOC教學平臺建設方案,然后介紹了SPOC高職翻轉(zhuǎn)課堂教學流程,最后提出了SPOC翻轉(zhuǎn)課堂多元化的考核方式。實踐證明這種教學模式對高職學生比較適合。
[Abstract]:The main problem in the practice of flipping classroom teaching lies in the misunderstanding of the key points in the practice of flipping classroom teaching. The implementation platform of flipping classroom is lack of management and so on. For this reason, this paper probes into the flipping classroom teaching in higher vocational colleges based on SPOC. Firstly, it analyzes the construction scheme of SPOC teaching platform, and then introduces the teaching flow of flipping classroom in SPOC higher vocational education. Finally, this paper puts forward a diversified assessment method of SPOC flipping classroom, which is proved to be more suitable for higher vocational students by practice.
【作者單位】： 浙江長征職業(yè)技術學院計算機系;
【基金】：全國教育信息技術研究課題“移動云環(huán)境下微課教學資源庫建設和應用研究”(142842058) 浙江省2013年高等教育課堂教學改革研究項目“C語言微課課堂教學改革研究”(kg2013910)
【分類號】：G712;G434

【共引文獻】

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【二級參考文獻】

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【相似文獻】

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本文編號：1666130