本文選題：職業(yè)教育　切入點(diǎn)：職業(yè)文化　出處：《教育理論與實(shí)踐》2015年24期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：職業(yè)文化的傳承和創(chuàng)新,在不同的社會(huì)形態(tài)下,有不同的條件與路徑。農(nóng)業(yè)社會(huì),職業(yè)教育無緣學(xué)校課程,學(xué)徒制傳承職業(yè)文化的范圍和影響有限;工業(yè)社會(huì),職業(yè)學(xué)校出現(xiàn),拓展了職業(yè)文化傳承的空間,但一定程度上限制著職業(yè)文化的傳承與創(chuàng)新;信息社會(huì),"人"的介入、創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)目標(biāo)、現(xiàn)代科學(xué)精神的追求等,成為職業(yè)教育傳承與創(chuàng)新職業(yè)文化的新起點(diǎn)與新境界,也凸顯出職業(yè)教育促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的獨(dú)特作用和時(shí)代價(jià)值。
[Abstract]:The inheritance and innovation of vocational culture have different conditions and paths under different social forms. Agricultural society, vocational education, the scope and influence of apprenticeship inheritance of vocational culture are limited. To some extent, it limits the inheritance and innovation of vocational culture, the information society, the intervention of "human", the training goal of innovative talents, the pursuit of modern scientific spirit, etc. It has become a new starting point and a new realm for vocational education to inherit and innovate vocational culture. It also highlights the unique role of vocational education in promoting social development and the value of the times.
【作者單位】： 天津師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【基金】：全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2012年度教育部重點(diǎn)課題《20世紀(jì)美國社會(huì)變遷與學(xué)校制度演進(jìn)研究》(課題編號(hào):DOA120325)的研究成果
【分類號(hào)】：G712.0

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1632710