本文選題：現(xiàn)代性　切入點(diǎn)：世俗學(xué)校教育　出處：《職教論壇》2015年07期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：現(xiàn)代性倫理基礎(chǔ)是人之自由,這是一種立場和態(tài)度。學(xué)校教育現(xiàn)代性與國家現(xiàn)代性密切關(guān)聯(lián)。世俗學(xué)校教育現(xiàn)代性之目標(biāo)即通過"探究"不斷驗(yàn)證知識(shí)以發(fā)展每個(gè)人之理性。只有當(dāng)學(xué)校教育與宗教分離,成為世俗之學(xué)校教育,社會(huì)底層人之學(xué)校"職業(yè)教育"和上流社會(huì)"精英"之學(xué)校"教育"融為一體,學(xué)校職業(yè)教育現(xiàn)代性才有可能。學(xué)校教育現(xiàn)代性之障礙是人類自身假設(shè)之系列制度設(shè)計(jì)原則。杜威教育哲學(xué)理論以及歐美現(xiàn)代國家之學(xué)校教育實(shí)踐已證明之。
[Abstract]:The ethical foundation of modernity is human freedom. This is a position and attitude. The modernity of school education is closely related to the modernity of the state. The goal of the modernity of secular school education is to develop the rationality of everyone through "inquiry". Become secular school education, social bottom school "vocational education" and upper-class society "elite" school "education" as a whole, The modernity of school vocational education is possible. The obstacle of school education modernity is the series of system design principles hypothesized by mankind itself. Dewey's educational philosophy theory and the practice of school education in modern countries in Europe and America have proved it.
【作者單位】： 浙江商業(yè)職業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院高教所;
【基金】：國家社科基金教育學(xué)2013年度一般課題“中國現(xiàn)代職業(yè)教育理論體系:概念、范疇與邏輯”(編號(hào):BJA130096),主持人:周明星
【分類號(hào)】：G710

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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