本文關(guān)鍵詞：基于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“三教七管”教學(xué)模式構(gòu)建　出處：《中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育》2015年13期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：如何進(jìn)行教學(xué)對(duì)學(xué)生自我教育能力的形成有很大的影響。"三教七管"教學(xué)模式是一個(gè)教、學(xué)、管、做、思合一的教學(xué)模式。"三教"分3個(gè)"結(jié)點(diǎn)"進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),通過(guò)"結(jié)點(diǎn)"任務(wù)讓學(xué)生明確"學(xué)什么","七管"從行動(dòng)、方法、養(yǎng)成3個(gè)維度實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程的自主管理。通過(guò)"七管"促進(jìn)學(xué)生的"做"與"思"的結(jié)合,讓學(xué)生明確"怎么學(xué)"。"三教"與"七管"是一個(gè)不可分割的整體,該教學(xué)模式的構(gòu)建是為了將學(xué)生的自主管理能力的培養(yǎng)與教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法等合理地融合在一起,激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力,提高教與學(xué)的效率。
[Abstract]:How to carry out teaching has a great influence on the formation of students' self-education ability. The teaching mode of "three teaching and seven management" is a teaching, learning, management, and doing. The "three religions" are divided into three "nodes" to carry on the teaching design, through "the node" task lets the student clearly "learn what", "seven" from the action, the method. Develop three dimensions to realize the autonomous management of the learning process, and promote the combination of "doing" and "thinking" through "seven management". Let students clearly "how to learn". "three religions" and "seven management" is an inseparable whole, the teaching model is to cultivate students' independent management ability and teaching objectives, teaching content. Teaching means, teaching methods and other reasonable fusion together, stimulate students' internal learning motivation, and improve the efficiency of teaching and learning.
【作者單位】： 江蘇省昆山第一中等專業(yè)學(xué)校;
【基金】：江蘇省“十二五”職業(yè)教育教學(xué)改革研究重點(diǎn)自籌課題“職業(yè)學(xué)�！叭唐吖堋钡膶�(shí)踐研究“(項(xiàng)目編號(hào):ZCZ11) 江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃青年專項(xiàng)資助課題“認(rèn)識(shí)論視域下我國(guó)當(dāng)代職業(yè)教育課程模式研究”(項(xiàng)目編號(hào):C-a/2013/03/009)的階段性成果
【分類號(hào)】：G712.4
【正文快照】： 一、問(wèn)題的提出在職業(yè)學(xué)校的各類課堂教學(xué)中,我們已看到教學(xué)關(guān)注點(diǎn)正以教師的“教”轉(zhuǎn)向注重學(xué)生的“學(xué)”。教學(xué)方法由單一的講授法轉(zhuǎn)向采用項(xiàng)目教學(xué)等多種教學(xué)法,教學(xué)評(píng)價(jià)由單一的教師評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)向多主體的評(píng)價(jià),教學(xué)的觀念由強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)向?qū)W生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。但是我們還是

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 胡尚生;實(shí)驗(yàn)研究與創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)[J];安徽教育學(xué)院學(xué)報(bào);2002年06期

2 黃清芬;倪丹萍;羅利芳;;基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)方式探究[J];安徽文學(xué)(下半月);2008年06期

3 李丹;;課堂小組活動(dòng)在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用探討[J];安徽文學(xué)(下半月);2008年12期

4 牛小r，

本文編號(hào)：1415854