本文關鍵詞：以人學理論視域論恩格斯職業(yè)教育思想　出處：《中國職業(yè)技術教育》2017年27期 　論文類型：期刊論文

  更多相關文章： 恩格斯職業(yè)教育思想 人學理論 職業(yè)教育 當代啟示

【摘要】：恩格斯職業(yè)教育思想是在恩格斯批判資本主義社會丑惡現(xiàn)象和各種非馬克思主義思潮的基礎上,積極參加和領導工人運動的歷史進程中逐步形成、發(fā)展和成熟的,也是在伴隨恩格斯對人類社會發(fā)展規(guī)律的深入研究過程中逐步形成、發(fā)展和成熟的。恩格斯職業(yè)教育思想以歷史唯物主義為精髓,圍繞人的自由全面發(fā)展這個主題,比較系統(tǒng)地回答了職業(yè)教育發(fā)展的立場、作用、人本觀、人才觀、素質(zhì)觀、根本途徑、內(nèi)容和對象等一系列基本問題,揭示了職業(yè)教育的一般規(guī)律和基本原則。恩格斯職業(yè)教育思想不僅為社會主義國家堅持和發(fā)展,而且也滲入西方資本主義職業(yè)教育觀念,并影響后來西方國家特別是德國職業(yè)教育制度的發(fā)展。本文在人學理論視野下,以縱向梳理、橫向建構為思路,試圖初步說明恩格斯職業(yè)教育思想的獨立性、科學性、價值性和前瞻性,以期豐富和彌補學界有關馬克思主義職業(yè)教育思想的研究內(nèi)容。
[Abstract]:Engels occupation education thought is basic critique of capitalist social evils and various non Marx in Engels's thoughts, gradually formed and actively participate in the leadership of the workers' movement in the history, development and mature, and gradually formed in the process of study with Engels on human society development law in the development and maturity of Engels. Occupation education thought in the historical materialism as the essence, around the people's free and comprehensive development of the theme, systematically answers the occupation education development position, role, humanism, talent, quality, fundamental way, a series of basic content and object, reveals the general law and the basic principles of occupation education Engels occupation education thought not only for socialist countries to uphold and develop, but also the infiltration of western capitalism occupation education concept, and then influence the West Western countries especially the development of German occupation education system. In this paper, in the view of theory, the longitudinal combs, horizontal construction ideas, attempts to demonstrate the independence, Engels occupation education thought of scientific value, and forward-looking, in order to enrich and make up the academic research content of Marx's occupation education thought.

【作者單位】： 揚州市職業(yè)大學;
【分類號】：G710
【正文快照】： 恩格斯雖然不是專門教育理論家,也沒有職業(yè)教育理論專著,但他在長期的理論研究和實踐工作中,一直思索職業(yè)教育有關問題,并把職業(yè)教育與政治斗爭、思想斗爭、工人運動和理論研究等聯(lián)系一起,他從當時生產(chǎn)發(fā)展、工人階級受教育的實際入手,以廣闊的視野探究職業(yè)教育問題,揭示了職

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