本文關鍵詞：我國高等職業(yè)教育學位的制度功能及其構(gòu)建，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

淺談初中英語復習課 971字 投稿：洪耜耝

全文1頁 共971字

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編號：G40（2016）22-04-01作者：鄒道珍劉傳軍現(xiàn)代教學技術伴隨課程改革的腳步聲，悄然走進了課堂。以其擁有的強大表現(xiàn)力、交互性、較好的受控性和直觀性贏得廣大思品教師的青睞。在思品課程改革中，倡導教學新理念、教學新思路，應用現(xiàn)代教學技術，沖破…

你可能不知道張小龍，但一定不會不用他的微信。張小龍從一個靦腆失落的程序員，變成了中國最具商業(yè)價值的互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品中的“微信之父”。張小龍在華中科技大學的七年求學經(jīng)歷中，比較沉默，專注于自己感興趣的事情。1997年張小龍編程的Foxmail面世，并迅速憑借…

　　初中英語的復習課，尤其是在初三最后沖刺階段，對學生初中英語學業(yè)考試的成功與否起著一定的決定作用，因此我們要上好每一節(jié)復習課，作為教師，，一方面要積極改進復習方法和策略，提高學生學習的積極性，滿足他們的心理需求；另一方面要對復習內(nèi)容做積極地處理，逐步調(diào)整復習思路。面對初三畢業(yè)班，如何在有效的時間內(nèi)幫助他們高效率地完成復習任務呢？我有以下幾點建議：

　　一、了解學生，激發(fā)潛能
　　學生是學習和復習的主體，復習課要想高效，關鍵一點是要了解學生需要什么，清楚學生的薄弱點，復習的節(jié)奏是否符合學生的認知等等。比如一節(jié)試卷講評課，要想提高效率，教師準備工作必須做細，要對每道題的答對率、各層次學生的差異性等先做到心中有數(shù)，然后抓住學生迫切需要解決的問題進行復習，這樣的講與練才有針對性，才會使學生有收獲。學生的潛能是巨大的，但往往處于沉睡的狀態(tài)，特別是到了畢業(yè)班，作業(yè)、考試不斷增多，學習壓力在增大，這時他們特別需要精神上的鼓勵。所以，復習課的教學設計更應該創(chuàng)設和諧寬松的氛圍，激發(fā)學生的潛能，讓學生體驗到成功的喜悅；同時在課外，教師要不斷和學生交流，使教師的主導和學生的主體作用達到最佳結(jié)合。
　　二、“俯視”考點，培養(yǎng)能力，指導方法
　　對于很多初三學生來說，面對中考的各種題型，單項選擇，完型填空，閱讀理解…還是一臉茫然，因為老師很少在講解試卷時會為其總結(jié)方法，只是就題論題。上復習課，教師應該縱觀全局，“俯視”各個知識板塊 ， 找出各分的聯(lián)系。英語內(nèi)容龐雜，要注意環(huán)環(huán)相扣，形成復習鏈。教師應引導學生應該注意到每個部分的前后聯(lián)系，復習時反復深化，使復習內(nèi)容形成一個有機的整體。
　　三、探尋規(guī)律，洞悉中考，融會貫通
　　進行英語復習時，我們往往喜歡做“加法”，印發(fā)大量的材料和練習，強調(diào)學生多記多練；而學生的時間有限，我們應該考慮用“減法”，精簡內(nèi)容，合并同類，探尋規(guī)律，以求高效。任何語言形式只有通過體驗和實踐才能加深理解，只有通過實際運用，才能真正掌握。作為畢業(yè)班的教師不僅要挖掘教材了解英語新課程標準，更要深刻分析中考試題，要熟讀細品<<中考考試>>說明，研究中考的命題思路，把握考綱，讓學生做有價值的習題，爭取短時高效。
　　有研究表明，“閱讀的信息，我們能記住10%；聽到的信息，我們能記住20%；但所經(jīng)歷的事，我們能記住80%”，讓我們上好復習課，讓學生在各種學習體驗活動中真正地“動”起來。

初中英語的復習課，尤其是在初三最后沖刺階段，對學生初中英語學業(yè)考試的成功與否起著一定的決定作用，因此我們要上好每一節(jié)復習課，作為教師，一方面要積極改進復習方法和策略，提高學生學習的積極性，滿足他們的心理需求；另一方面要對復習內(nèi)容做積極地處理，逐步調(diào)整…

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編號：G40（2016）22-03-03作者：朱興陽摘要：小學生是社會發(fā)展和國家繁榮的希望，是祖國的未來，他們能否安全、健康地成長，關系到每個家庭的幸福安寧和社會的和諧穩(wěn)定。隨著社會的發(fā)展，影響小學生的安全因素也越來越多了，所以我們學校不僅要肩負著教…

編號：H1（2016）22-01-02作者：戴長江學生的學習能力是潛在的。作為人師，有責任挖掘和開發(fā)學生的這種潛能。怎樣使學生由被動學習轉(zhuǎn)化成積極主動地學習是開發(fā)這種潛能的關鍵所在。學習能力依賴于學習興趣、學習方法和學習意圖的確立。怎樣培養(yǎng)學生的學習…

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