本文關(guān)鍵詞：高等職業(yè)教育校企深度合作的若干問(wèn)題及其思考，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

高等職業(yè)教育校企深度合作的若干問(wèn)題及其思考

（洪貞銀）

摘 要：校企深度合作要求高職院校和企業(yè)全方位地進(jìn)行合作。即校企雙方要在人才培養(yǎng)方案的制定、課程體系的構(gòu)建、教學(xué)內(nèi)容的選定、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)的組織實(shí)施、師資培養(yǎng)等方面進(jìn)行深入的合作，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量；解決好在合作中遇到的諸如教育理念、政策法規(guī)、運(yùn)行機(jī)制、效益等方面的問(wèn)題，不斷創(chuàng)新合作模式，拓寬合作領(lǐng)域，建立合作長(zhǎng)效機(jī)制，促進(jìn)校企合作規(guī)范有序地進(jìn)行。

關(guān)鍵詞：高職院校；校企合作；高職教育

校企合作，特別是校企深度合作是我國(guó)高職教育改革和發(fā)展的重要途徑之一，是培養(yǎng)新時(shí)代技能應(yīng)用型人才的根本之路。沒(méi)有校企深度合作，高職院校的生存與發(fā)展勢(shì)必會(huì)存在著較大的危機(jī)。目前，全國(guó)幾乎所有的高職院校都在開(kāi)展不同程度的校企合作，一部分高職院校也取得了明顯的成效，但是在校企深度合作的過(guò)程中，，很多高職院校忽視了如何構(gòu)建穩(wěn)定、長(zhǎng)效的合作保障機(jī)制，如何使校企合作深入、持續(xù)、健康地發(fā)展等問(wèn)題。

一、校企深度合作的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵

高職院校的迅猛發(fā)展是我國(guó)高等教育改革的必然結(jié)果。最近15年來(lái)，高職院校不僅培養(yǎng)了一大批為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)做出貢獻(xiàn)的應(yīng)用型人才，而且還通過(guò)不同層次、不同形式，與企業(yè)建立了良好的協(xié)作關(guān)系。

長(zhǎng)期以來(lái)，在我國(guó)作為高職院校辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)廣為流傳的一種模式就是德國(guó)“雙元制”，這種模式是一種國(guó)家立法支持、校企共建的辦學(xué)模式。一方面，學(xué)校為學(xué)生傳授基本理論與職業(yè)技能；另一方面，企業(yè)為學(xué)生提供職業(yè)技能訓(xùn)練場(chǎng)所。其明顯的特點(diǎn)就是“教學(xué)做結(jié)合，手口腦并用”，這種做法給我國(guó)高職教育的發(fā)展注入了新的活力。在此基礎(chǔ)上，很多高職院校開(kāi)始在校企深度合作方面進(jìn)行了一系列有益的嘗試。

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