本文關(guān)鍵詞：高等職業(yè)教育校企深度合作的若干問題及其思考，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

高等職業(yè)教育校企深度合作的若干問題及其思考

（洪貞銀）

摘 要：校企深度合作要求高職院校和企業(yè)全方位地進行合作。即校企雙方要在人才培養(yǎng)方案的制定、課程體系的構(gòu)建、教學(xué)內(nèi)容的選定、實訓(xùn)基地建設(shè)、實踐教學(xué)的組織實施、師資培養(yǎng)等方面進行深入的合作，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量；解決好在合作中遇到的諸如教育理念、政策法規(guī)、運行機制、效益等方面的問題，不斷創(chuàng)新合作模式，拓寬合作領(lǐng)域，建立合作長效機制，促進校企合作規(guī)范有序地進行。

關(guān)鍵詞：高職院校；校企合作；高職教育

校企合作，特別是校企深度合作是我國高職教育改革和發(fā)展的重要途徑之一，是培養(yǎng)新時代技能應(yīng)用型人才的根本之路。沒有校企深度合作，高職院校的生存與發(fā)展勢必會存在著較大的危機。目前，全國幾乎所有的高職院校都在開展不同程度的校企合作，一部分高職院校也取得了明顯的成效，但是在校企深度合作的過程中，，很多高職院校忽視了如何構(gòu)建穩(wěn)定、長效的合作保障機制，如何使校企合作深入、持續(xù)、健康地發(fā)展等問題。

一、校企深度合作的實質(zhì)內(nèi)涵

高職院校的迅猛發(fā)展是我國高等教育改革的必然結(jié)果。最近15年來，高職院校不僅培養(yǎng)了一大批為地方經(jīng)濟建設(shè)做出貢獻的應(yīng)用型人才，而且還通過不同層次、不同形式，與企業(yè)建立了良好的協(xié)作關(guān)系。

長期以來，在我國作為高職院校辦學(xué)經(jīng)驗廣為流傳的一種模式就是德國“雙元制”，這種模式是一種國家立法支持、校企共建的辦學(xué)模式。一方面，學(xué)校為學(xué)生傳授基本理論與職業(yè)技能；另一方面，企業(yè)為學(xué)生提供職業(yè)技能訓(xùn)練場所。其明顯的特點就是“教學(xué)做結(jié)合，手口腦并用”，這種做法給我國高職教育的發(fā)展注入了新的活力。在此基礎(chǔ)上，很多高職院校開始在校企深度合作方面進行了一系列有益的嘗試。

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