本文關(guān)鍵詞：“翻轉(zhuǎn)課堂”對于職業(yè)教育適用性的多視角審視　出處：《教育探索》2016年03期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】："翻轉(zhuǎn)課堂"已進入我國職業(yè)教育的理論與實踐領(lǐng)域,隨之而來的是巨大的爭議。有職教專家認為,這種模式不適合在職業(yè)教育教學中普遍推廣,對職業(yè)教育教學質(zhì)量的影響可能會是災難性的;然而,當前職業(yè)教育傳統(tǒng)課堂模式效益不高,迫切需要改革也是不爭的事實。明確"翻轉(zhuǎn)課堂"對于職教的適用性,關(guān)乎職業(yè)教育信息化的何去何從,也關(guān)乎職業(yè)教育課程改革的方向。從信息論、一線教師和系統(tǒng)論等多重視角對"翻轉(zhuǎn)課堂"審視后認為,既不能將其當作包治職教百病的"靈丹妙藥",也無理由將其視為給職教帶來災難的"洪水猛獸",理性評價、謹慎樂觀地審慎應(yīng)用與推廣,才是對待"翻轉(zhuǎn)課堂"應(yīng)有的科學態(tài)度。
【作者單位】： 上海市教育科學研究院;湖南高速鐵路職業(yè)技術(shù)學院;
【分類號】：G434;G712
【正文快照】： “翻轉(zhuǎn)課堂”就是將課堂講授與課后的內(nèi)化吸收、復習鞏固進行時空對換。盡管“翻轉(zhuǎn)課堂”已在普通教育中獲得巨大成功,但在職業(yè)教育中存在很大爭議。支持者認為“翻轉(zhuǎn)課堂”是職教教學領(lǐng)域改革的方向;反對者認為“這種模式不適合在職業(yè)教育教學中普遍推廣,如果不顧實效地盲目

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本文編號：1331782