本文關(guān)鍵詞：高職護(hù)生應(yīng)用高仿真模擬技術(shù)學(xué)習(xí)急危重癥護(hù)理學(xué)的真實(shí)體驗(yàn)

  更多相關(guān)文章： 高職護(hù)生 高仿真模擬技術(shù) 急危重癥 護(hù)理

【摘要】：目的深入了解和探討高職護(hù)生應(yīng)用高仿真模擬技術(shù)學(xué)習(xí)急危重癥護(hù)理學(xué)的真實(shí)體驗(yàn)。方法采取立意抽樣的方法,應(yīng)用半結(jié)構(gòu)式深度訪談法,對(duì)12名參與急危重癥護(hù)理高仿真模擬學(xué)習(xí)且自愿參加本次研究的全日制高職護(hù)生進(jìn)行相關(guān)資料收集,應(yīng)用Colaizzi資料分析法對(duì)資料進(jìn)行科學(xué)分析和提煉主題。結(jié)果提煉出正性和負(fù)性兩個(gè)方面共7個(gè)主題,正性體驗(yàn)包括仿真、機(jī)會(huì)、自信、期許4個(gè)方面;負(fù)性體驗(yàn)包括焦慮、挫敗、暴露3個(gè)方面。結(jié)論高職護(hù)生應(yīng)用高仿真模擬技術(shù)學(xué)習(xí)急危重癥護(hù)理效果明顯,但需有效應(yīng)對(duì)護(hù)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能存在的負(fù)性體驗(yàn),使之適應(yīng)急危重癥護(hù)理高仿真模擬教學(xué)。
【作者單位】： 貴陽(yáng)護(hù)理職業(yè)學(xué)院護(hù)理系;
【分類號(hào)】：R47-4;G712
【正文快照】： 急危重癥護(hù)理崗位面向直接面臨死亡威脅的重癥患者,護(hù)理質(zhì)量的好壞直接關(guān)系到患者的生命質(zhì)量。實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練是提高護(hù)生臨床急危重癥護(hù)理實(shí)踐能力的最佳途徑,然而,護(hù)生在臨床進(jìn)行崗位能力實(shí)戰(zhàn)練習(xí)的機(jī)會(huì)不多,在這一背景下,應(yīng)用何種教學(xué)方式提高在校護(hù)生急危重癥護(hù)理綜合能力成為當(dāng)

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 李曉紅;張偉;;高職護(hù)生臨床實(shí)習(xí)集中帶教的體會(huì)[J];現(xiàn)代醫(yī)藥衛(wèi)生;2006年18期

2 楊春苔;;高職護(hù)生心理問(wèn)題產(chǎn)生的原因及干預(yù)對(duì)策[J];衛(wèi)生職業(yè)教育;2007年23期

3 張演;;淺談高職護(hù)生的職業(yè)理想教育[J];衛(wèi)生職業(yè)教育;2007年01期

4 丁郭平;尹毅;;高職護(hù)生焦慮問(wèn)題調(diào)查分析[J];衛(wèi)生職業(yè)教育;2008年21期

5 袁愛(ài)軍;閆俊平;齊麗麗;;臨床實(shí)習(xí)階段高職護(hù)生的心理衛(wèi)生現(xiàn)狀分析[J];河北職工醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào);2008年03期

6 楊萬(wàn)齡;劉曉榮;馬修強(qiáng);;不同學(xué)級(jí)高職護(hù)生健康商數(shù)的調(diào)查[J];職業(yè)與健康;2010年07期

7 徐秀芝;;提高高職護(hù)生關(guān)鍵能力的必要性和緊迫感[J];中國(guó)校醫(yī);2010年06期

8 阮春鳳;;高職護(hù)生信息素質(zhì)對(duì)臨床實(shí)習(xí)的影響分析[J];護(hù)理研究;2010年S2期

9 蔡雯;駱朝輝;樊新霞;;高職護(hù)生職業(yè)態(tài)度及相關(guān)影響因素調(diào)查分析[J];護(hù)理研究;2011年10期

10 雷明;;三年制高職護(hù)生實(shí)習(xí)前心理健康影響因素的調(diào)查分析[J];北方藥學(xué);2011年09期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前9條

1 張瑜;;高職護(hù)生心理問(wèn)題分析與健康教育[A];中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)第五屆學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2007年

2 伍慶;;高職護(hù)生角色轉(zhuǎn)換障礙的原因分析與對(duì)策[A];中華護(hù)理學(xué)會(huì)2006年“護(hù)士長(zhǎng)管理”論壇論文匯編[C];2006年

3 郭翠華;;淺談二年制高職護(hù)生的臨床帶教[A];全國(guó)內(nèi)科護(hù)理學(xué)術(shù)交流暨專題講座會(huì)議、全國(guó)心臟內(nèi)、外科護(hù)理學(xué)術(shù)交流暨專題講座會(huì)議論文匯編[C];2008年

4 程舟群;馮小君;王麗;;高職護(hù)生對(duì)職業(yè)道德現(xiàn)狀認(rèn)識(shí)的調(diào)查[A];2008年浙江省醫(yī)學(xué)教育學(xué)術(shù)年會(huì)論文匯編[C];2008年

5 段艷丹;;高職護(hù)生跨文化敏感培養(yǎng)研究[A];2012年河南省護(hù)理科研暨臨床護(hù)理PBL實(shí)踐教學(xué)骨干研修班論文集[C];2012年

6 尹幼明;王麗;吳瑕;;高職護(hù)生人際溝通能力與主觀幸福感的相關(guān)研究[A];中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)第六屆學(xué)術(shù)研討會(huì)暨第二屆全國(guó)心理咨詢師大會(huì)論文集[C];2011年

7 吳俊曉;;高職護(hù)生臨床思維能力培養(yǎng)實(shí)踐[A];2013年河南省護(hù)理專業(yè)成長(zhǎng)與職業(yè)環(huán)境規(guī)劃研討班論文集[C];2013年

8 蔡健;羅堯岳;;淺析高職護(hù)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)[A];中醫(yī)藥繼續(xù)教育新論2013[C];2013年

9 袁愛(ài)軍;閆俊平;齊麗麗;;臨床實(shí)習(xí)階段高職護(hù)生的心理衛(wèi)生現(xiàn)狀分析[A];中華護(hù)理學(xué)會(huì)2007年“醫(yī)院管理”論壇論文匯編[C];2007年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 王露蓉;高職護(hù)生領(lǐng)悟社會(huì)支持與感恩意識(shí)對(duì)其人文關(guān)懷能力的影響[D];南華大學(xué);2015年

2 張英遠(yuǎn);高職護(hù)生職業(yè)生涯服務(wù)體系構(gòu)建研究[D];蘇州大學(xué);2015年

3 潘鵬;高職護(hù)理專業(yè)學(xué)生臨床實(shí)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究[D];東南大學(xué);2015年

4 張正寶;高職護(hù)生青春期后期體質(zhì)與健康狀況調(diào)查研究[D];東南大學(xué);2015年

5 別廣誼;臨床實(shí)習(xí)對(duì)高職護(hù)生的職業(yè)態(tài)度的影響研究[D];石河子大學(xué);2013年

6 王華芳;自評(píng)式學(xué)習(xí)性評(píng)價(jià)在高職護(hù)生操作技能訓(xùn)練中的應(yīng)用[D];復(fù)旦大學(xué);2008年

7 雷明;高職護(hù)生實(shí)習(xí)前個(gè)性化心理健康干預(yù)[D];復(fù)旦大學(xué);2013年

8 任玉嘉;內(nèi)隱學(xué)習(xí)在高職護(hù)生基礎(chǔ)護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用[D];中南大學(xué);2012年

9 宋新躍;某高職院校護(hù)理專業(yè)學(xué)生抑郁和焦慮的現(xiàn)狀及影響因素分析[D];安徽醫(yī)科大學(xué);2014年

10 陳翠;有效能助人者模式培養(yǎng)高職護(hù)生護(hù)理干預(yù)能力的應(yīng)用研究[D];大連醫(yī)科大學(xué);2014年

，

本文編號(hào)：1259835