本文關(guān)鍵詞：中技文秘專業(yè)課程教學(xué)中德育的滲透性研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《廣東技術(shù)師范學(xué)院》 2015年

中技文秘專業(yè)課程教學(xué)中德育的滲透性研究

黃瀕玉  

【摘要】：美國當(dāng)代德育學(xué)家托馬斯·里克納(T.Lickona)認(rèn)為,各科教學(xué)對(duì)德育來說是一個(gè)“沉睡的巨人”,潛力極大。不利用各學(xué)科教學(xué)進(jìn)行價(jià)值與道德教育,是一個(gè)巨大損失。里克納還列舉了各科教學(xué)中可以利用的一些價(jià)值因素。由此可見,學(xué)科教學(xué)與德育應(yīng)該在教學(xué)過程中相統(tǒng)一。特別是,社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步和行業(yè)分工的日趨復(fù)雜,對(duì)文秘這一專業(yè)特殊性的理解,已經(jīng)轉(zhuǎn)向具有外向型的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)和外向開放思維的智能型群體,這些對(duì)專業(yè)技能和道德認(rèn)知、情感能力的高度關(guān)注,使得文秘專業(yè)教師在教學(xué)過程中必須進(jìn)行德育滲透。然而,從實(shí)際用人單位的反映來看,文秘專業(yè)學(xué)生的綜合技能水平不僅難以滿足用人單位的期望,出現(xiàn)了崗位適應(yīng)性不強(qiáng),解決實(shí)際問題的能力偏弱這些現(xiàn)象,而且文秘專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技能與德育缺失的問題還具有明顯的相關(guān)性。所以,本文從文秘專業(yè)教學(xué)中德育滲透的基本原則出發(fā),挖掘文秘專業(yè)課程教學(xué)中德育低效的具體表現(xiàn),并從四個(gè)方面進(jìn)行分析:一是德育與文秘專業(yè)課程整合意識(shí)薄弱;二是文秘專業(yè)中實(shí)施德育方式不夠豐富;三是文秘專業(yè)中實(shí)施德育過程過于簡單;四是重技能輕德育的思想觀念普遍存在,使得德育滲透缺乏觀念的引導(dǎo)和有效的途徑。與此同時(shí),本文闡明了文秘專業(yè)課程教學(xué)中德育滲透的理論依據(jù),并通過案例分析法、角色扮演法和認(rèn)識(shí)矯正法設(shè)計(jì)各門課程的教學(xué)內(nèi)容,探索文秘專業(yè)課程教學(xué)中德育滲透的具體途徑,并在多元化的評(píng)價(jià)策略中,提高文秘專業(yè)課程教學(xué)中德育滲透的實(shí)效性。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：廣東技術(shù)師范學(xué)院
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：C931.46-4;G712
【目錄】：

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