發(fā)布時間：2017-11-25 06:06

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【摘要】：文章分析了微課的應(yīng)用優(yōu)勢和高職教師的ET能力結(jié)構(gòu),提出基于微課應(yīng)用的高職教師ET能力培訓(xùn)模式,針對技術(shù)、知識和方法三大維度分別論述要素構(gòu)成和具體步驟,在構(gòu)建過程中要求突出"做中學"的培訓(xùn)理念,以高職教師為主體、培訓(xùn)者為主導(dǎo),強調(diào)高職教師的學習參與性,體現(xiàn)微課資源的支撐作用。
【作者單位】： 廣東技術(shù)師范學院教育技術(shù)與傳播學院;
【基金】：全國教育科學規(guī)劃2013年教育部重點課題“云服務(wù)支持的職業(yè)教育教師教育微課程應(yīng)用模式研究”的研究成果。(課題批準號:DCA130223)
【分類號】：G715.1;G434
【正文快照】： 隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)的飛速發(fā)展,教育信息化已成為高等職業(yè)教育發(fā)展的必然趨勢,在高等職業(yè)教育領(lǐng)域掀起了一輪輪信息化教育變革,教師的教育理念不斷更新,ET能力也在不斷發(fā)展。在傳統(tǒng)的高職教師ET能力培訓(xùn)中,培訓(xùn)的時間和地點是固定不變的,培訓(xùn)方法主要為講授法,無法培養(yǎng)

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8 李t熲

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