本文關(guān)鍵詞：“任務(wù)驅(qū)動(dòng),同伴互助”教學(xué)模式在高職教學(xué)中的應(yīng)用——以“社會(huì)工作實(shí)務(wù)”為例

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【摘要】：文章將同伴互助的學(xué)習(xí)氛圍融合到任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)形式之中,提出了"任務(wù)驅(qū)動(dòng),同伴互助"的教學(xué)模式,并在一定程度上提高了學(xué)生的積極主動(dòng)性。該模式在課堂教學(xué)實(shí)施過程中主要包含"創(chuàng)設(shè)情境,呈現(xiàn)任務(wù);情景總結(jié),引出新知;同伴互助,完成任務(wù);評(píng)價(jià)反思,重新建構(gòu)"四個(gè)步驟。
【作者單位】： 紹興職業(yè)技術(shù)學(xué)院;
【基金】：紹興職業(yè)技術(shù)學(xué)院2014年度校級(jí)教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程項(xiàng)目:“任務(wù)驅(qū)動(dòng),同伴互助”教學(xué)模式在高職教學(xué)中的應(yīng)用——以“社會(huì)工作實(shí)務(wù)”為例(項(xiàng)目編號(hào):KG3201401)的研究成果
【分類號(hào)】：G712;C916-4
【正文快照】： 1“任務(wù)驅(qū)動(dòng),同伴互助”教學(xué)模式的分析1.1教學(xué)模式“模式”一詞可理解為范式和模型。是建立在理論基礎(chǔ)上的邏輯框架結(jié)構(gòu)。是一種可以操作的知識(shí)系統(tǒng)。該概念是美國(guó)著名學(xué)者喬伊斯(B.Joyce)和韋爾(M.Wei)于1849年引入學(xué)校教學(xué)領(lǐng)域,并得到眾多學(xué)者的廣泛而系統(tǒng)的研究。喬伊斯和

【相似文獻(xiàn)】

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