本文關鍵詞：職業(yè)教育供給側改革的內(nèi)涵與推進路徑

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【摘要】：供給側結構性改革不僅是當前和今后一個時期我國經(jīng)濟發(fā)展的大邏輯,也是職業(yè)教育改革發(fā)展的邏輯起點,對職業(yè)教育提出了新的歷史要求。本文在解析供給側改革理論基礎和分析范式的基礎上,深入分析了職業(yè)教育供給側改革的主要內(nèi)涵,指出深入推動職業(yè)教育供給側改革應正確處理好五對關系,即教育總量與教育結構的關系、人民需求與職教供給的關系、有效供給與無效供給的關系、規(guī)模推動與創(chuàng)新推動的關系、市場機制與政府調(diào)控的關系。
【作者單位】： 國家教育行政學院;
【基金】：全國教育科學“十二五”規(guī)劃教育部青年專項課題“職業(yè)教育集團化辦學的產(chǎn)權改革問題研究”的部分研究成果
【分類號】：G719.21
【正文快照】： 供給側結構性改革是以習近平總書記為領導的黨中央提出的適應和引領經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)的重大戰(zhàn)略部署和創(chuàng)新舉措。供給側結構性改革不僅是當前和今后一個時期我國經(jīng)濟發(fā)展的大邏輯,也是職業(yè)教育改革發(fā)展的邏輯起點,對職業(yè)教育提出了新的歷史要求。在此背景下,本文通過回答3個問題

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本文編號：1210480