本文關(guān)鍵詞：校企協(xié)同創(chuàng)新高職實(shí)踐教學(xué)體系探索

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【摘要】：為順應(yīng)我國(guó)現(xiàn)代職業(yè)教育體系對(duì)人才培養(yǎng)的要求,提出了在現(xiàn)代學(xué)徒制視角下,打破校企合作的"冰山一角",以物流管理專(zhuān)業(yè)為研究對(duì)象,校企協(xié)同創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)體系,在企校五對(duì)接的思路下,從重構(gòu)實(shí)踐教學(xué)體系、師資隊(duì)伍、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織管理、利益相關(guān)者角色切換等方面,進(jìn)行深入探索分析。
【作者單位】： 廣州工程技術(shù)職業(yè)學(xué)院;
【基金】：廣州市高等學(xué)校第七批教育教學(xué)改革立項(xiàng)項(xiàng)目(穗教高教〔2015〕29號(hào))“基于現(xiàn)代學(xué)徒制的高職物流專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式探索與研究” 廣州工程技術(shù)職業(yè)學(xué)院教育教學(xué)改革項(xiàng)目“基于工學(xué)結(jié)合四對(duì)接構(gòu)建高職物流管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系研究”(JY201410)的階段性成果
【分類(lèi)號(hào)】：G712.4
【正文快照】： 隨著“一帶一路”“互聯(lián)網(wǎng)+”“中國(guó)制造2025計(jì)劃”等宏偉藍(lán)圖的提出,我國(guó)現(xiàn)代物流業(yè)發(fā)展將會(huì)實(shí)現(xiàn)又一歷史性的突破,物流產(chǎn)業(yè)的改革調(diào)整、轉(zhuǎn)型升級(jí)也會(huì)對(duì)人才需求提出多元化的要求,即需要能夠掌握物流行業(yè)市場(chǎng)分析與預(yù)測(cè)、國(guó)際貨代、國(guó)際物流、物流企業(yè)與企業(yè)物流的操作流程的

【參考文獻(xiàn)】

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2 趙有生;王軍;張慶玲;劉金華;逯家富;;高職院�，F(xiàn)代學(xué)徒制的實(shí)踐探索——以長(zhǎng)春職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J];職業(yè)技術(shù)教育;2014年11期

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【共引文獻(xiàn)】

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3 祖紅珍;;初探“現(xiàn)代學(xué)徒制”模式下“網(wǎng)絡(luò)”教學(xué)中職專(zhuān)業(yè)理論課——以鹽步職校模具專(zhuān)業(yè)《車(chē)工工藝學(xué)》為例[J];科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào);2016年01期

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10 高文智;;探索現(xiàn)代學(xué)徒制 助推汽車(chē)產(chǎn)業(yè)發(fā)展——以長(zhǎng)春職業(yè)技術(shù)學(xué)院“奧迪班”為例[J];職教論壇;2016年14期

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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6 陳智強(qiáng);;基于“定崗雙元”的高職人才培養(yǎng)實(shí)踐研究——以健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J];職業(yè)技術(shù)教育;2010年11期

7 李富;;不同產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)國(guó)家職業(yè)教育的模式選擇——兼論世界職業(yè)教育的發(fā)展趨勢(shì)[J];教育學(xué)術(shù)月刊;2010年03期

8 張世華;;對(duì)德國(guó)“雙元制”職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)與啟示[J];廣東技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào);2007年09期

9 徐瑾R，

本文編號(hào)：1184227