本文關(guān)鍵詞：開放大學(xué)與職業(yè)院校課程體系建設(shè)的比較研究

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【摘要】：課程體系是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的載體,也體現(xiàn)著學(xué)校辦學(xué)理念和特色。本文以開放大學(xué)和職業(yè)院校計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)課程體系建設(shè)為例對(duì)其現(xiàn)狀進(jìn)行分析;并從社會(huì)功能、培養(yǎng)目標(biāo)、教育對(duì)象、課程內(nèi)容、教學(xué)形式、學(xué)習(xí)過程等方面來比較開放大學(xué)與職業(yè)院校的課程體系建設(shè),討論二者的區(qū)別與聯(lián)系,旨在為開放大學(xué)課程體系建設(shè)提供一定的參考。
【作者單位】： 吉林廣播電視大學(xué);長春職業(yè)技術(shù)學(xué)院;
【基金】：國家開放大學(xué)教學(xué)研究中心首批研究課題“開放大學(xué)與高職院校課程體系建設(shè)的比較研究”成果之一,項(xiàng)目編號(hào):Q0081A228Y,負(fù)責(zé)人:孔邵穎,參與人:吳寧、沙繼東、董瑋、于田寶、張東、王然、曾翔宇、李澤函、宿建樂、霍天樞、金鑫
【分類號(hào)】：G724.82;G712.3
【正文快照】： 2010年,審議并通過的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》中明確提出了大力發(fā)展職業(yè)教育和辦好開放大學(xué)的具體要求。發(fā)展職業(yè)教育是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)、改善民生、解決“三農(nóng)”問題的重要途徑。職業(yè)教育要面向人人、面向社會(huì),著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職

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中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前8條

1 蔡戈;;開放大學(xué)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的必然與實(shí)然[J];江蘇教育研究;2013年12期

2 蔣黎欣;;從語文教學(xué)對(duì)教師的要求看開放大學(xué)“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)[J];廣西教育;2012年03期

3 姜君;;發(fā)揮開放大學(xué)優(yōu)勢(shì) 建設(shè)國際品牌專業(yè)——借鑒四川國際標(biāo)榜職業(yè)學(xué)院,淺談江蘇開放大學(xué)人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)建設(shè)[J];科教文匯(中旬刊);2013年12期

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