本文關(guān)鍵詞：中職學(xué)生閱讀行為的現(xiàn)狀、問(wèn)題與對(duì)策

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【摘要】：閱讀的過(guò)程不但是學(xué)生獲得知識(shí)和信息的過(guò)程，也是學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)獨(dú)立思考的過(guò)程。目前，對(duì)學(xué)生閱讀行為問(wèn)題的研究，主要是針對(duì)中小學(xué)生及大學(xué)生，對(duì)中職學(xué)校學(xué)生閱讀行為的研究缺少應(yīng)有的重視。本研究從中職學(xué)生閱讀行為在理論上應(yīng)當(dāng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)切入，以中職學(xué)生對(duì)閱讀的自主選擇、理解、意義建構(gòu)等作為標(biāo)準(zhǔn)，探討閱讀行為對(duì)中職學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展所具有的重要意義。 采用問(wèn)卷調(diào)查方法，研究獲知中職學(xué)校學(xué)生中的閱讀行為現(xiàn)狀表現(xiàn)為：閱讀動(dòng)機(jī)多元化，閱讀內(nèi)容多樣化，閱讀來(lái)源豐富化,閱讀方式自由化，閱讀記憶程度差異化。研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前中職學(xué)生閱讀行為存在的問(wèn)題有：閱讀興趣不高，閱讀對(duì)象的層次較低，閱讀能力較弱，尚未養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，閱讀范圍較小，數(shù)目種類單一，閱讀指導(dǎo)缺乏，閱讀活動(dòng)少等。究其原因，是因?yàn)樯鐣?huì)及學(xué)校對(duì)中職學(xué)生的閱讀缺少應(yīng)有的重視，教師的閱讀教學(xué)方法落后，對(duì)學(xué)生閱讀心理認(rèn)識(shí)不足，缺乏對(duì)學(xué)生的閱讀指導(dǎo)意識(shí)，家庭閱讀氛圍營(yíng)造不足，家長(zhǎng)沒(méi)有樹(shù)立榜樣作用，中職學(xué)生閱讀態(tài)度不端正、閱讀方法不科學(xué)。 針對(duì)中職學(xué)生閱讀行為存在的諸多問(wèn)題，論文提出了培養(yǎng)中職學(xué)生閱讀行為習(xí)慣的相關(guān)對(duì)策。第一，要營(yíng)造良好閱讀氛圍，并給予政策支持。第二，要成立中職學(xué)生閱讀行為培養(yǎng)與管理機(jī)構(gòu)，，制定閱讀行為理論體系及評(píng)估體系，建立全民閱讀行為培養(yǎng)的總體架構(gòu)，明確實(shí)施原則與培養(yǎng)目標(biāo)。第三，加強(qiáng)閱讀專業(yè)教師的培訓(xùn)，開(kāi)設(shè)閱讀課程，改革閱讀課程，組織開(kāi)展各類探究性閱讀活動(dòng)。第四，教師要多個(gè)維度培養(yǎng)學(xué)生形成良好的閱讀行為。第五，家長(zhǎng)要營(yíng)造良好的家庭閱讀氛圍，對(duì)孩子進(jìn)行有效的閱讀教育，并且充當(dāng)孩子的榜樣。第六，中職學(xué)生自己要不斷努力。
【關(guān)鍵詞】：中職學(xué)生 閱讀行為 問(wèn)題 對(duì)策
【學(xué)位授予單位】：湖南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G715.5
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-9
• 第1章 緒論9-14
• 1.1 研究的背景9
• 1.2 文獻(xiàn)綜述9-12
• 1.3 研究的目的和意義12
• 1.4 研究的方法12-14
• 第2章 閱讀行為對(duì)于中職學(xué)生的作用14-17
• 2.1 理想的中職學(xué)生閱讀行為的判斷標(biāo)準(zhǔn)14-15
• 2.2 閱讀行為對(duì)于中職學(xué)生發(fā)展的作用15-17
• 第3章 中職學(xué)生閱讀行為現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題17-27
• 3.1 中職學(xué)生閱讀行為調(diào)查17-20
• 3.2 中職學(xué)生閱讀行為現(xiàn)狀20-22
• 3.3 中職學(xué)生閱讀行為存在的問(wèn)題22-27
• 第4章 中職學(xué)生閱讀行為存在問(wèn)題的原因27-32
• 4.1 社會(huì)及學(xué)校對(duì)中職學(xué)生的閱讀缺少應(yīng)有的重視27-28
• 4.2 教師對(duì)中職學(xué)生的閱讀教學(xué)存在諸多不足28-29
• 4.3 家庭閱讀氛圍營(yíng)造不足，家長(zhǎng)沒(méi)有樹(shù)立榜樣作用29-30
• 4.4 中職學(xué)生閱讀態(tài)度不端正、閱讀方法不科學(xué)30-32
• 第5章 培養(yǎng)中職學(xué)生閱讀行為習(xí)慣的相關(guān)對(duì)策32-41
• 5.1 營(yíng)造社會(huì)氛圍，給予政策支持32
• 5.2 設(shè)立機(jī)構(gòu)，建立培養(yǎng)框架，確定培養(yǎng)目標(biāo)32-33
• 5.3 加強(qiáng)教師培訓(xùn)，開(kāi)設(shè)閱讀課程，改革閱讀課程33-35
• 5.4 教師多維培養(yǎng)中職學(xué)生閱讀行為35-38
• 5.5 家庭營(yíng)造閱讀氛圍，指導(dǎo)孩子閱讀，為孩子樹(shù)立榜樣38-39
• 5.6 學(xué)生自我提升認(rèn)讀、理解、吸收、鑒賞能力39-41
• 結(jié)論41-43
• 參考文獻(xiàn)43-45
• 致謝45-46
• 附錄A 中職學(xué)生閱讀行為調(diào)查46-47

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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本文編號(hào)：1122320