本文關(guān)鍵詞：基于行為目標(biāo)的高職禮儀課教學(xué)模式研究

  更多相關(guān)文章： 行為目標(biāo)評(píng)價(jià)模式 高職 禮儀課 教學(xué)模式

【摘要】：目前,高職禮儀課程多采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式,難以收到預(yù)期的教學(xué)效果。禮儀課程屬于行為養(yǎng)成型課程,旨在提高學(xué)生禮儀素養(yǎng)、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。本項(xiàng)目在行為目標(biāo)評(píng)價(jià)模式的指導(dǎo)下,改革高職禮儀類課程教學(xué)模式,重構(gòu)該類課程的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)程序和教學(xué)評(píng)價(jià)模式,改善教學(xué)條件。實(shí)踐證明,該項(xiàng)改革效果明顯。
【作者單位】： 中山火炬職業(yè)技術(shù)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 行為目標(biāo)評(píng)價(jià)模式 高職 禮儀課 教學(xué)模式
【基金】：廣東省高等職業(yè)技術(shù)教育研究會(huì)重點(diǎn)課題“基于行為目標(biāo)評(píng)價(jià)理論的高職禮儀教學(xué)模式研究”(編號(hào):GDGZ14Z016),主持人:鄧志高
【分類號(hào)】：G712;C912.3-4
【正文快照】： 一、問(wèn)題的提出高職禮儀課是指在高等職業(yè)院校開(kāi)設(shè)的禮儀類課程,該類課程因?qū)W校、專業(yè)的不同,在課程名稱、課程內(nèi)容等方面有所不同,有的開(kāi)設(shè)“公關(guān)與禮儀”,有的開(kāi)設(shè)“商務(wù)禮儀”,有的開(kāi)設(shè)“溝通與禮儀”,等等。但是,盡管課程名稱或內(nèi)容不同,其課程性質(zhì)卻是基本相同,都屬于養(yǎng)

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 劉亞楠;;新形勢(shì)下改革大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)模式研究[J];黑龍江科學(xué);2014年08期

2 李錦子;;一線教師從事教學(xué)模式研究芻議[J];吉林教育;2012年36期

3 杜桂英;“自主探索,自主發(fā)展”教學(xué)模式研究實(shí)驗(yàn)報(bào)告[J];教育探索;2003年10期

4 李素朵;劉翠煥;呂曉華;;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)模式研究[J];科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào);2008年22期

5 杜曉郁;闕澄宇;;啟發(fā)性教學(xué)模式研究[J];鞍山師范學(xué)院學(xué)報(bào);2010年03期

6 徐欣;劉曉中;;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的主題探究教學(xué)模式研究[J];中國(guó)教育技術(shù)裝備;2012年15期

7 鄭毓信;;教學(xué)模式研究需要再深入——由《討論》引發(fā)的思考[J];人民教育;2012年08期

8 鐘啟泉;;著眼于人際關(guān)系的教學(xué)模式——現(xiàn)代教學(xué)模式研究札記之二[J];外國(guó)教育資料;1984年02期

9 郭景楊;;歷史課發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式研究[J];歷史教學(xué);1993年08期

10 完顏素娟;;商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)管理課程理論與實(shí)驗(yàn)融合教學(xué)模式研究[J];現(xiàn)代企業(yè)教育;2014年10期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前4條

1 張強(qiáng);;質(zhì)疑與創(chuàng)新——問(wèn)題驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式研究[A];信息技術(shù)環(huán)境構(gòu)建與教學(xué)應(yīng)用[C];2009年

2 羅濤;;計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)模式研究[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第七卷）[C];2014年

3 白麗媛;沈洪;;基于Blackboard平臺(tái)的信息技術(shù)與課程融合的教學(xué)模式研究[A];中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)教育信息化分會(huì)第十二次學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2014年

4 趙響;孫晉永;;基于校園網(wǎng)的電子信息專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)模式研究與實(shí)踐[A];中國(guó)電子教育學(xué)會(huì)高教分會(huì)2010年論文集[C];2010年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 記者 匡遠(yuǎn)深 通訊員 石靜;醫(yī)患溝通技能教學(xué)模式研究啟動(dòng)[N];健康報(bào);2013年

2 本報(bào)通訊員 余先忠;為學(xué)生插上“騰飛”的翅膀[N];三峽日?qǐng)?bào);2009年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 楊靜;基于頻率作用的大學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)模式研究[D];上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2013年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 付惠;“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課實(shí)踐教學(xué)模式研究[D];天津理工大學(xué);2015年

2 阮航;“合唱”與“創(chuàng)作”為主導(dǎo)的中學(xué)音樂(lè)高效課堂教學(xué)模式研究[D];云南師范大學(xué);2015年

3 王毓馨;基于低成本平臺(tái)的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究[D];福建師范大學(xué);2015年

4 孫大艷;工作室化教學(xué)模式研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2015年

5 尹丹丹;基于電子書(shū)包的中職實(shí)踐課程教學(xué)模式研究[D];河南師范大學(xué);2015年

6 王飛;新課改背景下初中歷史情境教學(xué)模式研究[D];重慶師范大學(xué);2013年

7 彭瑤;基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究[D];湖南師范大學(xué);2015年

8 陳欣欣;中職螺旋型實(shí)踐教學(xué)模式研究[D];湖南師范大學(xué);2015年

9 于嘉天;基于電子書(shū)包的教學(xué)模式研究[D];江西財(cái)經(jīng)大學(xué);2015年

10 王梯延;基于生本教育理念的“三位一體全程交互”化學(xué)教學(xué)模式研究與應(yīng)用[D];魯東大學(xué);2015年

，

本文編號(hào)：1118791